淺談結合思想教育開展學業幫扶工作

李東生 左振鵬

摘 要：當前，個別大學生的學業問題依然是困擾高校學生工作者的一個難題，關注學生的思想認知和學習態度是解決問題的根本所在。文章提出通過開展愛國主義教育、親情教育、學生典型示范教育改變學生人生態度和學業認知，是一個有效的嘗試。

關鍵詞：思想教育;學業;幫扶工作

中圖分類號：G641

文章編號：2095-624X（2019）01-0113-01

一、學生學業出現問題的原因

當前學生出現學業問題，表面上是因為沉迷于電腦游戲、手機游戲等娛樂活動，占用了大量的課余時間，但這只是淺層次原因。筆者通過長時間接觸相關學生和家長，逐漸認識到學生出現學業問題主要有三方面原因：一是沒有興趣學，二是沒有能力學，三是沒有態度學。中學階段對學生愛國主義教育的缺失、家庭教養方式不當、挫折教育的匱乏，導致這些學生人生態度消極，缺乏歷史使命感、民族責任感、社會責任感、家庭責任感，崇尚享樂主義，他們很少主動參加集體活動，學習過程中不求甚解，敷衍了事，進而導致嚴重的學業問題。

二、學業幫扶工作實踐探索

1.增加歷史使命感，培養家國情懷

每學期針對掛科較多的學生召開學風教育大會，分別給學生播放八國聯軍火燒圓明園相關紀錄片，讓學生深刻領會落后就要挨打，落后就要受欺負的道理。教師要引導學生為了不讓屈辱歷史重演，為了使中華民族以更加昂揚的姿態屹立于世界民族之林，當代青年應主動承擔起國家富強、民族振興的歷史重任。中國工程院院士、吉林大學校長李元元教授就在畢業生寄語中勉勵大學生應該“胸懷天下，志存高遠，心系國家發展，心系民族命運，心系人民福祉，心系天下蒼生”。這樣的教育引導可以增加學生的歷史使命感和民族責任感。

2.提升家庭責任感，喚醒迷失的親情

除了播放國內外重大歷史事件，教師還可以給學生播放家庭親情類的視頻，比如，《墻角的父親》這個小視頻講述的是一個來自農村家庭的孩子，上大學后經受不住網絡游戲的誘惑，用父母辛苦賺來的血汗錢去網吧打游戲，最后由于看到他年邁的父親到學校來看他，為了省下一夜的住宿費用，而蜷縮在學校門口度過一夜的場景，幡然悔悟，改過自新的故事。看完這個故事短片之后，教師讓學生給父母寫一封信，說說心里話。這樣的故事情節，恰恰跟很多學生的經歷相似，他們的家庭也困難，他們的父母為了供孩子讀書，也是省吃儉用，但是就是在“墻角”的情景學生沒有看見，通過這個短片，把父母在“墻角”的情景呈現給學生，重新喚醒他們埋藏在內心深處的親情，讓他們深刻感悟到父母之愛、家庭之期望，讓他們意識到自己肩上擔負的家庭責任。

3.樹立典型榜樣，激發學生潛力

上述兩類視頻主要提高學生的歷史使命感、民族責任感和家庭責任感，而作為學生，他們應該怎樣做，是否有榜樣可以參照，我們可以挑選吉林大學《自強自立大學生》《十佳大學生》事跡介紹的視頻，播放之后要求學生給自己寫一封信，以此增加學生的自我覺察和感悟。

當然，改變一個人的認知和態度，進而改變一個人的行為，這是十分困難的一件事，僅僅靠一次教育大會，觀看幾個視頻，是遠遠不夠的，進行思想教育只是萬里長征第一步，讓學生從思想深處認識到自己的責任和擔當，進而下定決心努力學習，我們還要“勉之以恒，導之以行”，即讓學生制定學期的學習目標和學習計劃，安排學生干部定期監督其學習狀態，逐漸由通過外力幫助轉向自覺端正學習態度。問題嚴重屢教不改者，還需要跟家長聯系，引導學生參與社會實踐，把他們從幻想的神壇拉到現實中來，讓他們體驗工作的艱辛、生活的不易，進而切身體會到完成學業的重要性。

參考文獻：

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