中職德育教學中體驗式教學法的應用分析

吳超

摘 要：中職教育一直是我國教育的重要內容，新時代的到來要求中職教育應當順應時代的潮流，加大對德育的重視程度。近年來體驗式教學法被運用在中職教育中的培養過程中，且已經取得了初步的成效。文章以體驗式教學法為切入點，對中職教育中滲透德育展開了分析。

關鍵詞：中職德育;體驗式教學法;社會實踐活動

中圖分類號：G711

文章編號：2095-624X（2019）01-0058-01

一、體驗式教學法在中職德育中的作用

現代教育過程中，怎樣加強學生的德育、更好地為學生樹立正確的觀念，是現代每個教師應重點思考的內容。中職教育是我國重要的教育內容，長久以來我國中職教育存在水平低、素質差等弊端，同時很多人對中職教育存有偏見，對德育更是沒有重視起來，因此在進行德育上存在很大的難度。體驗式教學法的推廣與應用，一定程度上緩解了中職德育所面臨的窘迫現狀，具有十分重要的意義。首先，它激發了學生的學習興趣。中職德育的內容十分枯燥，單一進行講課會導致學生厭煩，學習興趣不高，接受程度較低，運用體驗式教學法，增加情景課堂等模式，有助于活躍課堂氣氛，提高了學生對學習德育知識的主動性。其次，能促進學生的探索行為。我國中職教育具有特殊性，體驗式教學法的推廣與應用，有利于學生在學習過程中自覺地獲取知識，善于檢討自己并完善自身的不足，有利于學生綜合能力的提升。最后，有助于學生形成正確的人生觀。在進行體驗式教學的過程中，教師通常采用多樣化的教學形式進行授課，打破了傳統的課堂教學模式，課堂更加以學生為主體，給了學生自我發揮的空間。同時能讓學生在活動中不斷規范自身的行為，提高道德修養。因此，應當結合我國中職德育的現狀，不斷地推廣體驗式教學法。

二、中職德育中體驗式教學法的應用分析

1.構建情景體驗

在課堂中進行情景構建模式是體驗式教學的重要內容，通過在課堂中進行情景模擬，有效地將教材與實際內容相結合，增強學生的代入感。同時，可以引發學生進行獨立思考，教師要做好正確的引導工作，注重在情景教學模式中引導學生說出自己的所想所感，教師根據學生的體會進行點評。當學生出現負面思想的時候，教師要及時地進行引導，使學生改正。我國傳統課堂是“填鴨式”教學，容易磨平學生的個性，使學生不具備自己的思想。構建情景模式教學，使教學手段多樣化，學生在進行角色扮演和互動的過程中容易增強自身體驗，加強情感交流。

2.多進行社會實踐活動

中職教育機構應當適當地多組織一些實踐活動，使學生在實際的活動增強情感體驗。體驗式教學法主要是強調了學生應在實踐中增強體驗。學校應履行教育的職責，積極地為學生開展各種有利于學生身心健康發展的活動，比如可以與當地養老院等進行聯系，安排學生進行慰問，使學生加強“尊老愛幼”的觀念。同時，每年清明節可以舉行烈士掃墓活動，使學生在肅穆莊嚴的氣氛中獲得心靈的洗禮。

3.舉行游戲拓展活動

在課堂中多舉行游戲拓展活動，使學生加強對課堂的喜愛程度，同時使個人與游戲相結合，增強學生的體驗。比如舉辦籃球賽等，在比賽的過程中使學生明白團結協作的重要性，同時也使學生懂得“友誼第一，比賽第二”的態度，在生活中也形成敢輸敢贏的觀念。同時可以適當地舉辦辯論賽，學生在準備的過程中會潛移默化地對德育知識進行了解，同時雙方進行辯論的過程中不斷地引經據典，加深了學生對德育知識的理解。

加強我國中職德育，既是新時代的要求，也是我國教育水平不斷完善的體現。因此教師應當提高對德育的重視程度，完善自身知識水平，掌握新型教育理念，改變教學技巧，推動體驗式教學法在中職德育課堂中的應用，增強學生的精神感悟，幫助學生形成正確的價值觀念，為培養新一代的人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]李果.中職德育課體驗式教學探討[J].信息記錄材料，2017（9）：130-131.

[2]王仁貴.體驗式教學在中職德育課上的實踐[J].學周刊，2017（22）：32-33.