高校學生參加學科競賽需求與收益量化分析

楊兆蘭

摘 要：文章通過統計若干學科競賽歷年的數據和問卷調查，得出高校學生參加學科競賽的需求與日俱增，但偏遠地區的二本院校給學生的支持力度有待提高的結論。另外，數據表明高校學生參加學科競賽在各方面都受益匪淺。

關鍵詞：大學生學科競賽;需求;收益

中圖分類號：G642.0

文章編號：2095-624X（2019）01-0037-01

一、高校學生參加學科競賽的需求量化分析

1.參賽規模越來越大

高校始終是科技創新的前驅陣地，為實現高校更好地服務于社會和企業，促進高校和企業之間的合作交流的目的，國家設置了涉及各行各業、各門各類的學科競賽，以服務社會，促進教學。隨著時間的推移，高校學生參賽的人數也是逐年遞增，參加的學校、地區規模也是越來越大。下表統計了兩類競賽前后四屆獲獎人數情況。

2.競賽和企業的合作規模也越來越大

以“挑戰杯”為例，第六屆“挑戰杯”競賽協議項目43個，轉讓總金額超過1億元，第八屆“挑戰杯”中國以及新加坡等地高校的師生代表及企業界、新聞界人士近萬人參加了開幕式。共有18件“挑戰杯”參賽作品成功轉讓，總成交額達到1300萬元。其中單件作品最高成交額800萬元。

3.學生參與水平不平衡

一方面，985、211院校學生的參與以及獲獎都遠遠高于普通院校、特別是近幾年成立的二本院校[1][2]。另一方面，東南地區高校的獲獎率普遍高于西北地區的高校，地域發展不平衡。

二、高校學生參加學科競賽的收益

1.促進學生各項能力的培養

這些能力包括語言表達能力、溝通能力、解決問題能力等。其培養不是一蹴而就的，課堂教學可以滲透。采用對分課堂的教學形式對這些能力的培養非常有益。若能普及對分授課方式，再結合學科競賽，能使學生在課堂上學到的東西有用武之地。競賽中，會有明確、限定時間的任務交給學生去完成，在完成任務的過程中，自然就會有合作、壓力、撞擊。在短短的時間里，濃縮了很多之前沒接觸的問題，讓學生經歷了一次非常有意義的鍛煉。參賽者中，不乏優秀青年脫穎而出。以“挑戰杯”來講，獲獎者中產生了兩位長江學者，6位國家重點實驗室負責人，20多位教授和博士生導師，70%的學生獲獎后繼續攻讀更高層次的學歷，近30%的學生出國深造。

2.拓寬學生的知識面和眼界

現在，基本所有大型競賽從競賽申報，到作品提交，參賽中搜索相關知識和數據等，沒一項能離開網絡計算機。且歷年競賽題目涉及各行各業的知識。為提交作品，參賽者需要在短時間迅速了解各類知識和方法理論，這對他們的后續學習和從“象牙塔”走向社會有很多的引導作用。

3.是高校學生推動現代化建設的重要渠道

競賽成為大學生參與科技創新活動的重要平臺。通過競賽，會有技術轉讓、成果展示、專利申報。推動了高校科技成果向社會生產力的轉化。競賽中很多的成果直接轉換為社會生產力。競賽成為學生參與、推動現代化建設的重要渠道。

參考文獻：

[1]全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽.東風汽車杯第十一屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽終審決賽獲獎名單公示[EB/OL].http：//www.jienengjianpai.org/Article.asp？ID=194，2018-08-10.

[2]關于公布第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽結果的通知[EB/OL].http：//www.tiaozhanbei.net/article/15726/，2017-11-20.