淺談中職鋼琴教學中存在的問題及改進措施

摘 要：隨著鋼琴教育的不斷發展，我國中職院校音樂鋼琴教育有了很大的進步。我國中職院校有關鋼琴的教學從院校層面出發，具有正確的辦學理念。教師應該設立適合學生的教學目標，根據學生的實際發展需求進行教學。教師應該改變單一的教學模式，采取多元化的教學方式，使教學內容豐富多彩，營造一種輕松快樂的學習氛圍，激發學生學習鋼琴的興趣，進而促進鋼琴教學的快速發展。本文主要從中職院校鋼琴教學過程中存在的主要問題以及教學策略展開探討。

關鍵詞：中職院校;音樂教育;鋼琴教學;教學策略

一、中職鋼琴教學中存在的問題

（一）教學過程缺乏系統性

通過對當前中職鋼琴教學的現狀分析發現，很多教師在實際教學中都缺乏系統性，在課堂中喜歡進行即興發揮，但這些“即興發揮”往往沒有經過深思熟慮，導致不僅造成教學時間的浪費，還不利于學生技能的提升。另外其在一首曲子教學過程中，經常出現重難點位置不夠突出的情況，那么這就導致學生在實際學習過程中無法進行有效的把控。還有很多教師在鋼琴教學中，喜歡進行隨意發揮，而不是嚴格按照一個模式進行教學，這種教學模式對于一些鋼琴基礎相對較弱的學生來說，是較為不利的，因為這會導致學生在實際學習過程中，常常找不到頭緒，把握不到重點，經常出現一節課不知所云的情況。并且教師在學生作業布置過程中，也缺乏針對性，因為每一個學生的認知水平不同，其鋼琴基礎水平也有很大的差異，一旦教學工作缺乏針對性，就不利于實現全體學生的共同發展。

（二）和實際應用相脫節

在實際的中職鋼琴教學過程中，很多情況下教師都會進行手把手的教學，教師在演奏之后，再講解當中需要注意的細節性的重點部分，并指導學生進行側重性的練習，這當中更多是對一些動手技巧的單純記憶和練習。那么在這樣的教學模式下，學生的鋼琴技巧雖然得到了一定程度上的提升，但其鋼琴的演奏效果卻缺乏情感、生機和活力，不僅不能讓自身處于享受的環境下，也不能讓聽眾處于陶醉的狀態。正是由于中職鋼琴教學和實際應用不能有效的匹配，因為中職院校學生的音樂素養水平和對音樂理論知識的掌握程度，相對于專業的人才明顯是不夠的，也并非每一個學生都能夠有登臺表演的機會，這就是因為大多數的學生還沒有真正參與到藝術實踐過程中，這也是中職鋼琴教學過程中的一個重要問題。由于實際工作需求和教學成果并不匹配， 一些學生在經過幾年的學校學習之后， 還是無法利用自身的技能游刃有余的處理工作崗位上的事物， 這也是中職鋼琴教學過程中的一個亟待解決的問題。

（三）課程教學較為枯燥

由于鋼琴教學本身的實際特點，教師在實際教學中經常會忽視鋼琴教學的情感特征，而音樂本身就是一個情感藝術，鋼琴作為一件樂器，其需要通過彈奏才能夠表達當中的情感。但由于教師在實際教學中忽視了對于音樂所特有的情感性， 導致學生在實際學習過程中常有一種恍惚的感覺，無法在當中注入自己成長的情感，從而影響了中職鋼琴教學的發展。同時，一些教師忽視了學生的感受，在實際教學中并沒有充分體現鋼琴教學的趣味性，因為鋼琴教學本身就是一個愉快、有趣的過程，但很多教師往往忽略了這種特性，導致很多學生逐漸喪失了對于鋼琴學習的興趣，甚至認為鋼琴學習是一個痛苦的過程。比如經常出現美妙的樂曲變成支離破碎的符號的情況，趣味性的學習過程也變成了一個枯燥反復練習的過程，真情流露的演奏也變成了一個無意義的、機械的彈奏。

二、中職鋼琴教學的改進措施

（一）明確鋼琴教學目標

要想不斷推進中職鋼琴教學的發展，首先就要注重積極明確鋼琴教學的目標，通過這樣的方式，嚴把教學質量關，對學生進行嚴格要求，以更好的促進學生的發展。那么教師就要注重通過基礎課程的學習，不斷提升學生對于鋼琴學習的興趣和積極性， 循序漸進的引導學生的前進，提升學生的鋼琴演奏技能，并培養學生所需要的創新意識和能力，保證為學生今后就業奠定堅持的基礎。教師在實際的鋼琴教學之前， 要想真正的實現實際教學的目標，就要讓學生真正的吸收曲譜中的知識，并理解當中的含義，并充分發揮學生的自主性，讓學生對曲式結構、和聲和調性進行自主分析。同時還要注重實現教學方式的轉型，真正實現中職鋼琴教學的靈活性、多樣性，通 過這樣的方式，幫助學生更好的了解鋼琴學科，也充分認識到自身的不足和未來的發展方向和目標，從而實現學生的可持續健康發展。

（二）注重積極創新教學方式

中職注重鋼琴教學方式的拓展，不僅能夠有效的培養學生的創新意識和能力， 還能夠更好的激發學生的藝術思想。如果在實際教學中僅僅只限于傳統的教學方式，讓學生一味地通過研究、記憶教材來感悟音樂，并不能真正有效的取得實際教學的最佳效果。因此教師在實際教學過程中，要注重對音樂進行深度的創作，通過這樣的方式充分的發揮音樂本身的內涵，在這樣的情況下就可以引導學生對樂譜進行有效的創新，進一步的讓學生完全融入到音樂中。比如在實際的音樂教學過程中，教師不僅需要選擇一些經典的、 能夠提升學生的鋼琴掌握技巧的曲目，還需要選取一些學生感興趣的優秀曲目，通過這樣的方式才能夠真正有效的提升學生對于音樂的感悟能力，最終幫助學生更好的形成自身的特色風格。

（三）注重開展針對性的教學

中職是學生學習生涯中的重要階段，每個學生在學校中都相對的自由，那么在這樣的環境下也讓學生自身有更加明顯的個性特征。在目前的鋼琴教學過程中，教師普遍都是運用傳統集體式的教學方式，但這樣的教學方式不僅不利于學生掌握新的知識，同時還不利于發展學生的個性。因為每個學生的性格特征不同，所吸收的知識和訓練的程度也都是存在差異的，在這樣的情況下，每個學生在鋼琴演奏過程中，對于樂譜、技法和表現能力各個方面的表現都是存在差異的， 這樣就形成了教學中的矛盾，影響了中職鋼琴教學的順利開展。因此教師在實際的鋼琴教學過程中要注重因材施教，只有充分尊重每個學生，才能夠真正的實現學生的個性發展。

（四）加強實踐鍛煉的機會

中職院校作為高等職業院校中的重要組成部分，教師在中職鋼琴教學過程中， 要想不斷推進中職鋼琴教學的發展，就要注重結合中職鋼琴教學的目標，不斷加強學生的實踐鍛煉機會。通過加強基礎訓練的內容，不斷提升學生的基本技能，培養學生創新性的思維和能力，通過培養學生對于鋼琴知識和技能的綜合運用能力和創新能力，堅持課堂教學和實踐教學相結合的方式，真正實現學生的全面綜合發展。同時教師在中職鋼琴教學中，還要注重為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實際學習過程中能夠得到充足的實踐和鍛煉，比如學?？梢越洺Ｅe辦相關的音樂晚會、鋼琴比賽等，通過這樣的方式，加大學生的表演機會，這也能夠在一定程度上對學生形成激勵作用。那么在這樣的教學方式下，學生就可以積累足夠的舞臺經驗和實踐， 這也能夠幫助學生走好就業和升學這兩條道路，真正推進學生的發展。

結語

總而言之，鋼琴教學本身有著不同的特性，教師要想不斷推進中職鋼琴教學的發展，就要注重結合自身的問題和不足，還有中職鋼琴教學的發展目標，認真研究新的教學方式和方法， 制定一個真正符合中職學生科學發展的鋼琴教學方案， 只有這樣才能夠更好的推進中職鋼琴教學的發展。

參考文獻：

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[2]邱瑞瑜.中職學前教育鋼琴多元化教學有效性探究[J].科教文匯（下旬刊），2017（01）：107-108.

作者簡介：

韓慧（1984.6— ），佳木斯職業學院，講師，本科，研究方向：鋼琴。