區塊鏈與虛擬仿真耦合下的審計學實驗教學創新研究

嚴偉祥

摘要：將區塊鏈技術與虛擬仿真實驗進行耦合，對提高審計學實驗教學的先進性，滿足新時代科技的發展需要具有重要的意義。南京審計大學圍繞此課題展開了系統性、前瞻性和全面性的研究，并在區塊鏈與虛擬仿真耦合下，對既有的審計學實驗教學體系進行創新，構建了全新的實驗教學體系，取得了顯著的教學效果。學校的探索能為國家和社會培養新時代的審計科技人才，同時也給其他高校開展類似的教學課程帶來一定的借鑒與啟示。

關鍵詞：區塊鏈;虛擬仿真;審計學;實驗教學

區塊鏈是當前科技領域的一項重要創新，金融、審計、醫療和教育等行業都在迅速引進區塊鏈技術。區塊鏈技術與其他行業的融合發展還屬于新的探索和嘗試，尤其是區塊鏈審計具有很強的抽象性。新時代背景下，如何將區塊鏈技術與虛擬仿真進行耦合，對既有的審計學實驗教學體系進行創新，培養新時代審計科技人才，進而形成審計科技后備人才主力軍，為新時代國家治理和經濟發展服務，是審計學專業建設的重要任務，

一、區塊鏈與虛擬仿真耦合應用于審計學的意義

（一）區塊鏈與審計融合的意義

區塊鏈（Blockchain）是分布式、去中心化的公共賬本，任何人都可對這個賬本進行核查，且不存在單一用戶對它進行控制，其運行原理是：系統內眾多節點共同行動，把一段時間內全系統產生的交易數據，通過密碼學算法壓縮重構，計算生成該數據塊的哈希值，并記錄到一個數據塊（Block）中，每個數據塊都自動嵌入上一個數據塊的哈希值，以此為鏈接紐帶，同時以時間戳實現交易追溯，確認交易數據的真偽，系統內每個節點數據都無法篡改。

研究者陳旭和冀程浩認為區塊鏈與審計融合擁有四大優點：時效性、數據獲取的及時性、決策的準確性和數據的安全性。研究者唐衍軍和楊宇則表示區塊鏈技術的出現為審計機構有效、準確獲取審計證據鏈，提高審計證據效力，提供了必要的技術保障，同時是實現審計全覆蓋的重要驅動力。由于區塊鏈技術具有去中心化、透明性以及數據無法篡改等特質，區塊鏈與審計融合有助于確保審計數據的安全性和審計證據的連貫性，既可節省審計成本，又能提高審計效率，是新時代重要的科技創新。

（二）虛擬仿真應用于審計學的意義近年，虛擬仿真是我國高校大力建設的一類實驗教學項目，具有實體實驗教學無法比擬的優勢。研究者陳國輝等指出虛擬仿真實驗教學主要依托多媒體、數據庫、人機交互、網絡通信和虛擬現實等技術，構建虛擬實驗對象和環境，進行模擬實驗，以實現預期的實踐教學效果。研究者劉亞豐和余龍江認為虛擬仿真實驗教學是提升學生的實踐能力和探索精神的新平臺，其不但可以克服實體實驗教學的缺陷，而且能夠優化理論教學的效果。

區塊鏈審計還處在探索階段，高校如何開展區塊鏈審計教學，還存在諸多難點和障礙。虛擬仿真實驗可以為區塊鏈審計教學提供一套實踐教學方法。虛擬仿真是學科理論知識與現代信息技術深度融合的新形態實驗教學產物，它著重提升學生的實踐能力、科學思維、探索精神及創新能力。對于一些高危、不可逆的實驗操作，高成本高消耗的實驗以及無形抽象的實體實驗，可以借助虛擬仿真實驗來完成，以達到綜合訓練的目的。通過虛擬仿真實驗與實際操作實驗的虛實結合、相得益彰，可以達到培養高層次人才的目標。區塊鏈審計是創新事物，具有無形抽象的特性，傳統的實驗教學難以企及。因此，我們可以借助虛擬仿真實驗的方法，模擬區塊鏈審計的過程，探索區塊鏈審計的理論教學，進而提高教學效能。

二、構建區塊鏈與虛擬仿真耦合下的審計實驗教學體系

南京審計大學審計實驗課程組構建區塊鏈與虛擬仿真耦合下的審計學實驗教學體系，通過虛擬仿真將區塊鏈技術的特征、優勢及運作展現出來，在虛擬的環境下，運用區塊鏈技術對交易數據、賬本記錄以及審計過程進行仿真，提高學生對區塊鏈技術在審計過程中的全面認知，滿足審計學實驗教學適應新時代審計科技發展的需要，進而培養具備審計科技能力的高級審計人才，為國家治理和企業內部控制服務。

（一）融入先進的計算機語言編程，充實審計實驗教學

Python是目前較為火熱、應用極廣的開源計算機語言，在區塊鏈技術中已展現出其他語言無法比擬的優勢。Python是區塊鏈在審計應用過程中的語言橋梁，南京審計大學將Python納入審計學實驗教學中，學習Python語言如何建立區塊、記錄交易數據以及借貸信息，并將區塊與區塊串聯，建立帶有時間戳的加密區塊鏈，可追溯查證區塊鏈審計運行的整個過程。這是審計專業人才適應新時代科技發展的需要，也是審計科技人才的必備條件之一。

（二）以金融審計為突破口，覆蓋審計類全科目

南京審計大學已建成了金融虛擬仿真平臺，它是開放式的實驗教學平臺，可以為區塊鏈審計提供虛擬仿真實驗教學。我們以金融審計為突破口，在虛擬仿真實驗平臺內，運用區塊鏈技術對金融交易數據、資產公允價值進行審計，同時進行風險預警。在總結金融審計實驗教學的基礎上，研究建立了覆蓋審計類全科目的區塊鏈虛擬仿真實驗教學環境和內容，進而提升審計學專業實驗教學以適應新時代的發展，將審計學打造成一個具有前瞻性和先進性的專業。

（三）推進審計實踐教學基地建設

南京審計大學加強與業界公司合作，建立長期穩定的審計實踐教學基地。當前，國際四大審計所之一安永推出了區塊鏈審計分析器，它是一套區塊鏈審計技術。此外，蘇寧下屬公司蘇寧金融以及其他科技公司也都在區塊鏈審計技術研究方面有所突破。南京審計大學積極推進與區塊鏈研究公司和機構對接，讓學生做虛擬實踐項目，實現審計與科技的跨界融合，并推薦學生進入區塊鏈審計和金融科技公司實習與就業，促進校企雙方共同探索實踐審計科技領域應用復合型高級人才的培養之路。同時，南京審計大學探索出一套常態化的實驗教學運行與實驗教學質量監控體系，努力打造出富有創新精神的審計創新人才培育體系，推進審計一級學科建設與審計科技教育領域綜合改革。

（四）加強審計實驗教學的師資建設

區塊鏈、Python語言和虛擬仿真相關的教學和實驗需要專業教師的指導，因此，教師自身的專業素養和區塊鏈知識儲備是培養符合審計科技發展需求人才的必要條件，審計學專業虛擬仿真實驗師資建設就顯得尤為重要。虛擬仿真實驗教師的培養可以從以下三個方面入手：一是向相關教師提供虛擬仿真教學方面的培訓，為區塊鏈審計提供實驗環境和技術支持;二是向教師提供參加區塊鏈審計、虛擬仿真實驗教學等發展論壇和會議的機會，幫助教師及時跟上區塊鏈科技和教育融合的發展節奏，增加與最尖端的審計科技人才溝通的機會;三是切實提高教師的實踐能力，鼓勵教師積極到區塊鏈科技公司調研并與企業合作參與審計科技項目，使教師自身攻堅的領域理論與最新的審計科技接軌，將教師個人發展與行業發展有機結合，培養教師成為新時代審計專業人才的中堅力量。三、結語

隨著各行各業對區塊鏈技術不斷深入研究，許多高校也紛紛設置區塊鏈課程，以提高學生在校學習科技前沿理論知識和實務技能的能力。在國外，紐約大學于2017年推出金融科技專業之后，目前也在籌劃一項類似的本科生區塊鏈課程。斯坦福大學、麻省理工學院斯隆管理學院、賓夕法尼亞大學的沃頓商學院和哥倫比亞大學商學院已經紛紛推出了類似課程。在國內，2017年1月，上海立信會計金融學院面向會計業、金融業、現代服務業以及“互聯網+”領域，緊扣大數據、區塊鏈等新興技術與會計、金融等相關學科深度融合，逐步推進區塊鏈專業群建設。

在此背景下，南京審計大學為適應科技時代的發展，構建了區塊鏈與虛擬仿真耦合下的審計學實驗教學創新體系，包括充實計算機編程學習，為區塊鏈和審計搭建語言橋梁，以金融審計為突破口，覆蓋審計類全科目，推進審計實踐教學基地建設，加強虛擬仿真實驗教學師資建設等，創新審計學實驗教學模式，提高學生對區塊鏈技術在審計過程中的全面認知，滿足審計學實驗教學適應新時代審計科技發展的需要，進而培養具備審計科技能力的高級審計人才，為國家治理和經濟發展服務，并為其他高校開展類似的教學課程提供一定的借鑒與啟示。

參考文獻：

[1]陳旭，冀程浩.基于區塊鏈技術的實時審計研究[J].中國注冊會計師，2017，（4）.

[2]唐衍軍，楊宇.區塊鏈技術助力審計監督全覆蓋[J].國網技術學院學報，2017，（6）.

[3]陳國輝，劉有才，劉士軍.虛擬仿真實驗教學中心實驗教學體系建設[J].實驗室研究與探索，2015，（8）.

[4]劉亞豐，余龍江.虛擬仿真實驗教學中心建設理念及發展模式探索[J].實驗室技術與管理，2016，（4）.