家校社協作，將減負進行到底

羅燕

全國政協委員北京史家教育集團校長王歡

過去的一年，減輕中小學學生的課業負擔，整治校外培訓機構在全國各地展開，成為社會關注的焦點。在今年兩會上，教育部部長陳寶生再次提出，治理校外培訓機構，不獲全勝決不收手。

如何將減負進行到底，成為兩會上代表委員熱議的話題。“給學生減負，應該說力度是空前的，但實施效果跟理想還是有差距。”全國政協委員、北京史家教育集團校長王歡表示。

她提出，減負不能頭痛醫頭腳痛醫腳，學校、老師、家長都要行動起來，形成合力，讓孩子健康成長。

更好解決“三點半后”難題

放學了，孩子去哪兒？這個問題經常讓一些家長發愁。從孩子放學到自己下班，還有近兩個小時，再加上通勤時間，可能更長。多年來，這個“時差”催生了一批校外托管機構，也助長了校外培訓機構的盛況。

“家長有需求。”王歡長期在學校工作，跟大量家長打交道，她知道大多數父母在三點半到五點半的時間段里，不能照顧孩子。

把孩子交給家里的老人，還是送到校外培訓機構？很多人選擇了校外培訓機構。因為他們希望孩子在這段時間里不要“荒廢”了，還能學點東西，提高成績。在很多學校門口，到了放學時間，就能看到校外培訓機構舉著牌子來接學生。

“其實家長更愿意讓孩子留在學校。” 王歡了解到，“孩子留在學校，他們是最放心的。”

去年9月以來，北京市通過“政府購買社會服務”的形式，由義務教育學校為學生提供課后托管服務。很多中小學在三點半后開設了體育、文藝、科普等內容的興趣班，或者組織一些活動。

“這一舉措取得了很好的成效，解決了一部分家長的后顧之憂。”王歡表示，但她也發現，學校解決學生三點半后的問題，在實施過程中還存在一些不足，需要尋求更多的渠道和途徑來解決。

她希望學校能真正按照孩子的特殊需要，給孩子營造適合他們的空間。“但學校的資源是有限的，老師的精力也是有限的。到三點半，老師已經工作了近8個小時，很辛苦。”王歡說，“要給老師們一些鼓勵，也給他們更多的開放空間和發揮余地，讓他們更有價值感。”

三點半后，學校主要是開設興趣班或者看護孩子，這跟一些家長的期望是有差距的。王歡告訴《民生周刊》記者，家長希望孩子在這里能夠有更好的成績、更多的收獲，這個時間段在這兒更有效率。

她能理解家長的這種期待，但讓她憂慮的是，孩子在學校已經上了六節課，非常辛苦了，三點半以后就很疲憊。“有的孩子三點半到五點半在學校一直是睡著的狀態，再安排一些課程，他的體力是達不到的。”

給家長松松綁

睡眠不足，上課精力不夠，是現在中小學生的普遍問題。中國青少年研究中心在中國少年兒童生活方式研究中發現，學習日僅有兩成多少年兒童睡眠充足。

家長在晚上給孩子安排課外班，是造成孩子睡眠不足的重要原因。據王歡了解，有的孩子一個星期要上六七個課外班，“課內時間戰線長，課外學習壓力大，搞得學生很疲憊。”

“一定要讓孩子有充足的睡眠。”王歡強調，要保證孩子的睡眠時間，就要砍掉孩子晚上的課外班。

但是做到這一點很難。王歡發現，現在的家長很無奈，他們的內心被“綁架”了。“人家的孩子學了，我的孩子也得學;人家學五個，我就要學六個;人家孩子都學，我家孩子不學也不行……”

一旦被“綁架”，家長就很難自己松綁，對孩子的教育充滿焦慮。“不管家長的學問有多高，第一個孩子出生后，他們一定是從零做起的。”王歡說。

她希望能有一些社會機制幫家長減減壓，松松綁，幫助家長形成更好的育兒觀、人才觀，調整家庭教育方法。

目前，《家庭教育指導手冊》正在編制，王歡非常期待，“我們要幫助家長消除顧慮，也幫助他們解決困惑。”

家校形成合力

家庭與學校形成合力，也是王歡一直強調的。沒有這種合力，減負也難以徹底執行。這樣就會出現學校把作業量減少了，家長或者培訓機構又給孩子布置一堆作業。

“減負如果只是頭痛醫頭腳痛醫腳，那沒有任何價值。”王歡說。她希望家長與學校合作，產生一致的力量。

對于大多數家長來說，給孩子報課外輔導班，是希望能提高孩子的分數，進而考上好的學校。

“分數對學生來說非常重要，因為這是他學習的一個結果，如果對自己的學習都不負責任，對自己的結果都沒有一種態度，那他還能做什么事情？”王歡說。

但她認為，對于老師和家長來說，分數不是唯一的， 也不是那么重要的。他們更應該看到分數背后孩子的學習狀況是什么，包括孩子對學習的理解問題、習慣問題、能力問題等，要根據分數分析出一系列指標，幫助學生找準克服學習困難的切入點。

“分數背后的信息，和我們對孩子的幫助，那才是最重要的。”王歡說。如果家長和老師都能這樣看待孩子的成績，進而一起幫助他，孩子肯定能不斷進步，并且健康成長。如果家長一看到孩子成績不理想就送到校外培訓機構，也許能提高成績，但必然會加重孩子的負擔。