提升舞蹈創(chuàng)編能力的具體方法

摘要：隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們也越來越關(guān)注娛樂、休閑生活，跳舞、唱歌成為人們緩解生活、工作壓力的重要途徑，從而舞蹈教學(xué)也受到了廣泛的關(guān)注，要想促進(jìn)舞蹈教育行業(yè)的健康、可持續(xù)性發(fā)展，舞蹈教師需要重點(diǎn)提升舞蹈編創(chuàng)能力，同時(shí)也要在舞蹈教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)新，能夠融入個(gè)性化的創(chuàng)意點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)、現(xiàn)代舞蹈編創(chuàng)的相互融合。

關(guān)鍵詞：舞蹈;編創(chuàng);能力;方法

一、掌握各民族舞蹈特點(diǎn)

要想提升舞蹈編創(chuàng)能力，舞蹈編創(chuàng)者需要充分掌握各民族、各地方的舞蹈特點(diǎn)，把這些民族、地方舞蹈特色融入到舞蹈編創(chuàng)中去，讓舞蹈作品具備多元化、新穎性等特征，這也是繼承、弘揚(yáng)民族文化的重要途徑。比如，新疆舞的常見舞蹈特點(diǎn)是繞手腕、移脖子;蒙古舞的常見舞蹈特點(diǎn)是馬步、甩肩膀;芭蕾舞的常見舞蹈特點(diǎn)是立腳尖等，掌握這些民族、地方舞蹈特點(diǎn)屬于創(chuàng)編舞蹈的重要前提。掌握各民族、各地方舞蹈特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，比如，在藏族舞課堂教學(xué)中，舞蹈教師需要通過講解法、欣賞法讓學(xué)生來充分掌握舞蹈風(fēng)格特征，引導(dǎo)學(xué)生自主簡單編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，與此同時(shí)，教師要提出問題：藏族人民在舞蹈風(fēng)格、生活、服飾方面的特色有哪些？學(xué)生通過回憶、搜索資料能夠回答出：藏族人民喜歡穿著圍裙、長裙，所以在舞蹈動(dòng)作中袖子的動(dòng)作較多;藏族人民往往住在高原中，羊、牛、比較多，所以在舞蹈動(dòng)作中的彎曲膝蓋的動(dòng)作也比較多。

二、學(xué)習(xí)舞蹈記錄的方法

舞蹈動(dòng)作來源于實(shí)際生活，最終也會(huì)還原于實(shí)際生活中去，所以舞蹈編創(chuàng)者要充分掌握舞蹈的記錄方法，這對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、創(chuàng)編、收集、記憶都有著較大的幫助，當(dāng)前比較實(shí)用、普及、簡便的記錄方法有圖示、曲譜、文字論述等，具體內(nèi)容包含了舞蹈音樂、內(nèi)容簡介、舞臺(tái)美術(shù)、場記、基本動(dòng)作等，舞蹈編創(chuàng)者在日常學(xué)習(xí)中哪怕一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都要記錄下來，長久累積下來，就可以獲得豐富的舞蹈創(chuàng)編素材。同時(shí)，舞蹈編創(chuàng)者還可以在記錄過程中掌握基本的舞蹈創(chuàng)編方法，比如人員的安排、動(dòng)作的連接、隊(duì)形的安排等。除此之外，在生活中也要留心觀察與記錄，比如，現(xiàn)實(shí)中的人物、雜志中的人物、電視中的人物的姿態(tài)都可以記錄下來，為日后的舞蹈編創(chuàng)提供創(chuàng)作源泉。

三、提升創(chuàng)作技巧和綜合能力

在舞蹈創(chuàng)編過程中，一定要不斷地提升創(chuàng)作技巧和綜合能力，舞蹈創(chuàng)編者可以由音樂過渡到動(dòng)作，也可以從動(dòng)作過渡到音樂中去。從音樂過渡到動(dòng)作是指，充分分析音樂所要展現(xiàn)出來的節(jié)奏與主題，然后結(jié)合音樂的歌詞內(nèi)容和旋律來選擇隊(duì)形與動(dòng)作，比如《山丹丹花開紅艷艷》這首歌曲的創(chuàng)作主題是紅軍不怕困苦、艱難的精神;從動(dòng)作過渡到音樂是指，從舞蹈情節(jié)、主題來選擇合適的音樂，比如，蒙古族的馬步需要尋找合適的音樂開展排練，就可以選擇《歡騰的草原》。同時(shí)，舞蹈創(chuàng)編的方式是非常多的，并且這些舞蹈創(chuàng)編技法之間屬于相互關(guān)聯(lián)的，完全能夠靈活運(yùn)用，比如，律動(dòng)和動(dòng)律的連接法、造型貫徹法、動(dòng)作元素編舞法、獨(dú)舞編舞技法、即興編舞法、音樂編舞法、交響編舞法等。一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈編創(chuàng)者需要具備較強(qiáng)的整合能力，比如，通過創(chuàng)作技巧，把各類媒體、思想、技巧、知識(shí)融合在一起。

四、注重融入多元化元素

在舞蹈創(chuàng)編過程中，需要注重融入多元化的元素，這樣既能夠弘揚(yáng)、繼承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，同時(shí)也能夠在舞蹈編創(chuàng)中加強(qiáng)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎、多元化的舞蹈作品。在《胡同印象》《山茶樹之戀》《如夢令》《床前明月光》等作品中都融入了較多的中國文化元素;在《十面埋伏》《忐忑》《探戈的變奏》中也都融入了民族元素，同時(shí)也在民族音樂的基礎(chǔ)中有所創(chuàng)新，完全打破了西方音樂的束縛，讓舞者在理解音樂思想的前提下釋放自己的情感，讓舞蹈作品更加具備感染力與意境。除此之外，還可以在舞蹈編創(chuàng)過程中融入一些文學(xué)作品元素，比如《昭君出塞》《梁山伯與祝英臺(tái)》等舞蹈作品都是結(jié)合文學(xué)作品來開展舞蹈創(chuàng)編的，讓舞蹈作品散發(fā)著文化底蘊(yùn)。

五、注重舞蹈項(xiàng)目的主題創(chuàng)新

在舞蹈創(chuàng)編過程中，要注重舞蹈項(xiàng)目的主題創(chuàng)新，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自主、積極地投入到舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)中去，同時(shí)也能夠更加深入地探究舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容。在任何一個(gè)舞蹈藝術(shù)形式中，主題都屬于最主要的元素，只有在舞蹈作品中明確主題，才能夠讓觀賞者對(duì)舞蹈有正確的理解與認(rèn)知。比如，在《珍惜》這首兒童舞蹈作品中，它的主題就是“節(jié)約”“勤勞”，這種主題突出、明確的舞蹈作品更加值得借鑒與弘揚(yáng)，對(duì)人們的生活起到一個(gè)激勵(lì)作用。在日常教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，可以發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作雖然形式比較多，但是在舞蹈規(guī)律、風(fēng)格方面還是比較統(tǒng)一的，這些都可以作為舞蹈編創(chuàng)的內(nèi)容。

總之，在舞蹈創(chuàng)編過程中，一定要注重融入多元化的文化元素，在繼承、弘揚(yáng)傳文化的前提下有所創(chuàng)新，促進(jìn)舞蹈教育行業(yè)的健康發(fā)展之路。

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作者簡介：

徐迪，山東省臨沂市，山東省臨沂市蘭山區(qū)藝術(shù)團(tuán)。