傳承經典詩詞創建國學校園

摘要：國學是我國的特有的文化寶藏，國學的設計門類較多，我國許多文學、藝術、舞蹈、茶道、工藝、算術都可以收入到國學的內容里面，中國國學文化博大精深，源遠流長，因此，我們一定要助力國學傳播，弘揚我國優秀的傳統文化。筆者要對傳承經典詩詞，創建國學校園這一問題進行一番個人觀點的說明與闡述。

關鍵詞：古典詩詞;國學文化;校園建設;誦讀

古典詩詞是中國人的“精、氣、神”，是國學文化的精華所在，因此，我們一定要好好學習我國傳統的詩詞歌賦，利用課上、課下以及課堂外的綜合實踐的機會進一步擴大國學的傳播范圍，體會古典詩詞的韻味與內涵。

一、在誦讀中體會詩詞之美，感受國學氣韻

“讀書破萬卷，下筆如有神。”中國國學的文化博大精深，源遠流長，詩詞歌賦、書畫茶酒、江河大川、兒女情長，每一個方面都能被國學文化包攬其中，而我國的文字之美又顯得格外引人注目，我們在誦讀中可以體會詩詞之美，可以真正到感受國學氣氣韻，因此，我們一定要提高自己對于傳統經典的誦讀意識，在一字一句中體會古文之風，在抑揚頓挫中感受古人之情，不斷提升詩詞領悟能力，增強國學素養。我們應當認真學習教師的范讀，學習音頻范讀，逐步建立起自己對語言文字的感知能力，進行晨讀、午讀、晚讀，充分利用好碎片化的閱讀時間，學習國學經典著作，師生共同努力形成良好的校園國學學習氣氛，提高自己的文化修養，自覺擔任中華民族傳統優秀文化的繼承人與弘揚者。

在學習《將進酒》這首詩的時候，我們一定要通過誦讀體味詩人感情的跌宕起伏，在讀到“天生我材必有用，千金散盡還復來。”要用高亢的語調顯示對未來充滿信心。在讀到“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”這一句時要語氣豪放，表達出人生苦短，及時行樂的意境，“鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。”以激憤的情緒表達蔑視權貴的高尚情操。我們要通過誦讀的不同語態體會詩人的感情，進入到當時的情境，不斷感悟國學之美，領略國學之魂。

二、在內容上理解詩人之意，感受國學氣韻

中國人作詩講求“意境”，意境是一種“言有盡而意無窮”的狀態，是一種“看破不說破”的境界，也是一種“此中有真意，欲辨已忘言。”的內心獨白，因此，我們在體悟傳統國學魅力，學習古典詩詞的時候一定要真正去理解作者的意思，感受詩句的內在韻味，不斷加強自己對于詩詞、對于國學的領悟能力。要想切實提高自己對于國學的感悟就應該將“理解”升華到“書寫”，只有將筆我在手中，我們才可以更能體會作者的心意，校園可以開展詩文寫作的比賽，加強學生對漢字的書寫規范，促進了學校的書法教育建設，有利于我們繼承并發揚中華民族的優秀傳統文化，同時調動了校園的文化氛圍，提升了每一位同學的文化內涵。

例如，我在學習《秋興八首（其一）》這一課的時候，就利用營造意境加深了對本詩的理解。被譽為“詩圣”的杜甫與李白并稱“李杜”，“李杜詩篇萬口傳”，其中杜甫以“沉郁頓挫”的風格著稱，這首詩通過描寫秋天楓葉凋零、秋氣蕭森的場景，烘托出蕭瑟悲涼的氣氛，表現了詩人對國事的擔憂和對家人家鄉的思念。我們一定要體會作者的心情，融入詩境，通過開展詩歌朗誦會、交流會，參加講壇、講座等形式學習國學、感受國學、傳播國學。

三、在表演里深化詩詞之情，感受國學氣韻

為調動學生品鑒詩詞，學習國學的興趣與積極性，我們可以進行國學文化實踐的經典活動，通過表演、歌唱、制作微視頻等形式提高自己對于詩詞的真正理解，古詩通過豐富多彩的表演活動詩意重現，像古詩表演，詩朗誦以及古詩接龍，古詩猜上下句都可以提高文化內蘊。我國國學經典著作包羅萬象，詩詞我們有現實主義文學的開端《詩經》，浪漫主義文學的開端《離騷》，我們有“四書五經”，即四書《大學》《中庸》《論語》《孟子》，五經《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，我們還有陸羽的《茶經》、酈道元的《水經注》、祖沖之的“圓周率”等多個方面的國學經典，將這些文學作品改編成文化短劇可以激發學生的國學興趣，提高整個校園的國學文化氛圍。

我在學習《孔雀東南飛》這一篇古詩詞時，就進行了表演化的學習，我邀請其他同學和我一起進行經典詩文的演繹，有扮演劉蘭芝的同學，有扮演焦仲卿的同學，有扮演焦母的同學，通過演繹可以進一步了解詩意，了解當時的時代背景與人物性格，體會古代社會的風俗習慣經濟狀態、政治制度以及文化價值觀。中華文化儼然如一個大寶藏，其覆蓋面廣，涉及領域多，是我們取之不盡，用之不竭，永遠也學不完的文化典藏因此。

綜上所述，中國古典詩詞便猶如我國五千年文明歷史中一顆耀眼的星，它閃爍著屬于漢文化特有的光輝，令世界駐足，讓世人矚目，因此我們一定要繼承并發揚我國傳統古典詩詞，讓國學傳統文化邊際神州大地，走向五湖四海。

參考文獻：

[1]劉夢芙.當代詩詞、“國詩”與國學發展[N].中國藝術報，2013-10-11（008）.

[2]孫成良，郭章霞.傳承經典詩詞創建書香校園[J].中國德育，2017（10）：66-68.

作者簡介：

周煦桐，河南省開封市，河南大學附屬中學。