創新能力在音樂教學中的滲透探究

梁秀格 趙琳偉

摘 要：音樂教育是學校素質教育的重要組成部分，而音樂教學中創新能力的滲透又是音樂教育中非常重要的培養目標。通過音樂教學可以培養學生的音樂感受力、審美能力和創新能力，還能激發學生的音樂想象力，從藝術實踐活動與即興創編中培養學生的創新意識，從而提高學生的綜合音樂學習能力。可見音樂教學對學生創造能力和創新思維的培養起著不可低估的作用。

關鍵詞：音樂教學;創新能力;滲透

我國九年義務教育全日制音樂課程標準中明確指出：“通過音樂教學可以培養學生的音樂感受力，審美能力和創新能力。在教學過程中應激發學生學習音樂的興趣，選擇豐富多彩的教學內容及靈活多樣的教學方法，采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對音樂有獨特的感受和見解。”音樂教育是學校素質教育的重要組成部分，音樂教學是實施素質教育的主要渠道。而音樂教學中創新能力的滲透又是音樂教育中非常重要的培養目標。無論是音樂理論研究、技能表演、歌曲創作還是欣賞，都離不開音樂教學。音樂課堂教學的成功與否，主要表現在教學內容、教學方法及實踐活動上。那么，如何將創新能力的培養滲透于音樂課堂教學中呢？

一、 教學內容要豐富多彩

在音樂課程設置方面，要開設音樂基礎理論、聲樂演唱、鋼琴演奏技能、視唱練耳、舞蹈訓練、中外音樂鑒賞等課程。音樂基礎理論是學習音樂的必修課，只有掌握一定的理論知識，才能順利進入音樂這門多彩的藝術世界;聲樂演唱要掌握基本的發聲技巧，掌握民族唱法、美聲唱法以及通俗唱法的區別;掌握一定的鋼琴演奏技巧也是學習音樂者必須具備的技能;視唱練耳可以有效訓練學生的識譜、掌握音高的能力;舞蹈訓練可以練習學生的肢體協調能力;音樂鑒賞主要訓練學生的記譜與聽覺能力。教學內容的豐富多彩可以提高學生的學習興趣，積極進行創造思維表現的能力。

二、 教學方法要靈活多樣

（一） 講授法與實踐法相結合

音樂課堂教學是一種實踐性很強的藝術活動。對于技能性科目，如：聲樂、器樂、合唱指揮等，在講授理論的同時，必須讓學生結合音樂實踐，專心去聽、去唱、去彈、去體會，在彈唱訓練的同時理論的理解也會加深，不會變成空洞的“紙上談兵”。比如：合唱指揮的教學就可以使學生在掌握理論的同時切身感受合唱各聲部之間無窮的音樂變化及豐富的內涵，培養學生良好的節奏感和協作意識。

（二） 啟發式與交流式結合

由于學生對音樂理論的理解程度不同以及音樂藝術的自由性，給人們在理解音樂時提供了想象并創新的空間。教師適當給予啟發和引導，將自己的知識和體驗與學生的知識和體驗進行交流，這樣的學習過程就是一個知識再創造的過程。這對于充分發揮學生的主觀能動性和創造思維能力有更好的促進作用。

（三） 數字化與高科技教學設備相結合

大多數學校都建立了多媒體音樂教室、電子鋼琴室、專業的鋼琴房、舞蹈房等。配備了現代化的教學儀器，如：投影儀、節拍器、CD機等。這已成為新時代音樂教育發展的不可缺少的輔助教學手段。即更新了傳統的教學方法和教學模式，也使教學內容更加真實生動、更加趣味化。

三、 突出課外活動的藝術特色

學生的課外藝術實踐活動是課堂教學的繼續和延伸。課外活動主要有卡拉OK賽、班集體的歌詠比賽、基本功匯報表演、新年聯歡晚會等。內容上豐富多彩、健康向上;形式上設計新穎、獨特的藝術創新活動;由專業音樂教師輔導，以學生為主體，組織合唱隊、小樂隊、舞蹈隊等，讓學生自己進行節目的排練、指揮、舞蹈動作的創作編排等。這些有意義的課外活動使學生得到了充分的鍛煉與實踐，也充分展示了他們非凡的藝術表現力和創造力。

四、 實例教學中滲透創新能力

以音樂欣賞教學為例。音樂欣賞教學通過構建學生的審美心理結構以及對學生的審美能力和創新能力的發掘和培養，達到對學生的心靈陶冶和人格塑造，促進學生審美意識的發展對學生的感知、情感與想象等方面的健康成長起著積極作用。

（一） 利用直觀的音樂形象創設情境、激發想象

音樂形象是通過音樂作品中音響的感知來表現作曲家的藝術構思、塑造藝術形象，從而使欣賞者產生豐富的聯想。運用語言、畫面、音樂等手段，根據音樂作品的風格情緒和具體內容創設相應的情境。在音樂欣賞的教學中，教師要引導學生感受所播放作品的強、弱、快、慢以及音樂的喜、怒、哀、樂等情緒，并能夠想象出音樂表現的情景，讓學生正確的體會與理解樂曲所表達的情緒和意境。它可以通過多個感知通道，如：視、聽、唱、動、想等方法和手段，有意識地運用音樂活動來激發、鼓勵學生，培養學生的想象力與創造力。

（二） 即興創作和表演

即興創作和表演是音樂教學的重要組成部分。即興活動能夠靈活自如地表達情感，有利于發展學生敏捷的思維與快速反應的能力。教師可以讓學生采用節奏、律動、線條、色彩、繪畫等方式表達對音樂的理解，通過自填歌詞、創編故事、自勾畫面、自編律動等豐富多彩的創造實踐，引導學生有意識的培養創新能力。

（三） 學科整合

音樂是一門藝術，也是綜合性很強的學科。音樂與美術學科的關系相當密切。比如學生在觀賞音樂作品《化蝶》時要能看到“畫外之景”，同樣在欣賞美術作品時也能聽到“弦外之音”，也就是從畫中聽到音樂，從曲中看到畫面。這也是一個知識想象與創新意識培養的過程。

總之，我們音樂教師要重視音樂課堂教學的重要性，促進音樂課堂教學的實效性、創新性。充分發揮教師為主導，學生為主體的優勢。同時，我們音樂教師也要不斷進行教學改革和創新，打破傳統的教學方法和教學模式，把多元化的教學理論和現代化理念靈活運用，從而更加有效地將創新能力滲透于音樂課堂教學中。

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作者簡介：

梁秀格，河北省邢臺市，邢臺學院;

趙琳偉，河北省邢臺市，南和縣實驗中學。