高中理科生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

摘要：生物是高中理科的重要組成部分，而遺傳學(xué)又是高中生物的重要內(nèi)容，是高考的重要考點(diǎn)和必考題目。但是生物遺傳學(xué)知識紛繁復(fù)雜，而且具有很強(qiáng)的抽象性，我們很難快速抓住遺傳學(xué)知識本質(zhì)規(guī)律，理解和掌握生物遺傳學(xué)知識并做到靈活運(yùn)用。因此優(yōu)化學(xué)習(xí)技巧是我們學(xué)好生物遺傳學(xué)的關(guān)鍵所在。本文從熟記遺傳規(guī)律、強(qiáng)化審題過程和精選習(xí)題練習(xí)三方面出發(fā)，總結(jié)和歸納高中理科生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：高中理科;生物;遺傳學(xué);學(xué)習(xí)技巧

生物遺傳學(xué)部分是我們在生物學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有些同學(xué)甚至對遺傳學(xué)知識產(chǎn)生了畏懼心理，在遇到復(fù)雜的遺傳學(xué)計(jì)算問題時(shí)感到無從下手，從而大大影響了生物學(xué)習(xí)的效率和成績的提升，究其原因還是由于我們沒有掌握生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)技巧所導(dǎo)致的。因此，我們必須要從生物遺傳學(xué)知識和內(nèi)容的出發(fā)，結(jié)合我們自身的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，探尋適合自己的、科學(xué)的生物遺傳學(xué)學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)習(xí)不再漫無目的，在科學(xué)學(xué)習(xí)策略的指引下變得更有效率。下面，我將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談高中理科生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。

一、熟記遺傳規(guī)律，消除思維障礙

只有深刻理解和熟練掌握了遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識和規(guī)律才能靈活應(yīng)對與解決各種遺傳學(xué)問題。因此，我們必須要著重理解、記憶與掌握生物遺傳學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，包括基因的分離規(guī)律及類型，并掌握概念的具體運(yùn)用、規(guī)律的推導(dǎo)過程、實(shí)驗(yàn)的基本操作，重點(diǎn)理解這些公式和規(guī)律成立以及應(yīng)用的前提條件和適用范圍，有意識地消除潛在的膚淺性、差異性、消極性思維障礙和思維定勢，從而形成系統(tǒng)的知識體系，融入到自我的知識結(jié)構(gòu)中。

例如，在學(xué)習(xí)高中生物遺傳學(xué)這部分知識時(shí)，我們必須要切實(shí)熟記遺傳規(guī)律，重點(diǎn)掌握基因的分離規(guī)律及類型，如，在面對基因分離定律類型的題目時(shí)，通過遺傳定律的分析，這種類型的題分為兩類，一類是正推類型，這類題型會(huì)在題干中給出親代的基因類型，然后讓我們求子的代基因類型，這類題型我們只要根據(jù)題干信息，根據(jù)遺傳規(guī)律寫出遺傳圖解便可以求解;另一類為逆推類，題干中給出子代的基因類型，讓我們求親代基因類型，這類題型比較復(fù)雜，一般我會(huì)先根據(jù)題干信息判斷子代基因的顯隱關(guān)系，然后通過顯隱性基因型進(jìn)行分析，待得出顯隱關(guān)系后，再把結(jié)果代入題干中進(jìn)行正推驗(yàn)證。這樣一來，在高中生物遺傳學(xué)的學(xué)習(xí)中，我通過熟記遺傳規(guī)律，有效消除了思維障礙，提高了學(xué)生效率。

二、強(qiáng)化審題過程，提高解題效率

解題是生物遺傳學(xué)知識運(yùn)用的重要途徑，而審題則是解題的第一步，是決定解題效率和質(zhì)量的關(guān)鍵所在。所以說，我們要想提高解題效率，必須要提高自身的審題能力。具體來說，我們要在平時(shí)的解題練習(xí)中強(qiáng)化審題的過程，注重對題目中條件與結(jié)論的分析，快速尋找和篩選解題的有用信息，邊審題邊在題目中標(biāo)注重要信息，并學(xué)會(huì)找出題目中蘊(yùn)含的隱藏信息，從而列出各種對解題有關(guān)的信息并加以分類，使解題思路更加清晰，大大提升解題效率。

例如，以“用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞的DNA分子雙鏈，已知玉米體細(xì)胞含有20條染色體……一個(gè)細(xì)胞中的染色體條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別為多少？”這道題為例，當(dāng)我第一次接觸這道題時(shí)，首先，我對題干進(jìn)行了多次閱讀，仔細(xì)分析題干中的信息，我們知道DNA的復(fù)制是半保留復(fù)制的，所以說，一個(gè)玉米細(xì)胞有20條染色體，內(nèi)含20個(gè)DNA分子，有40條鏈被標(biāo)記，在第一次分裂所形成的2個(gè)子細(xì)胞中，所有的染色體都會(huì)被標(biāo)記，等到了第二次分裂時(shí)，中期的染色體也會(huì)全部被標(biāo)記，而到了后期，染色單體開始轉(zhuǎn)變成染色體，也就是只有一半的染色體會(huì)被標(biāo)記，所以為20條。

三、精選習(xí)題練習(xí)，鞏固強(qiáng)化知識

練習(xí)是我們鞏固遺傳學(xué)知識理解與掌握、熟練方法、提高能力、獨(dú)立實(shí)踐的有力武器，但是我們不能盲目的做題，使自己陷入題海之中，而是要精心選擇習(xí)題，確保練習(xí)題具有及時(shí)性、題目具有針對性和階梯性等特征，從而展開針對性、層次化、階梯化的練習(xí)，及時(shí)將所學(xué)到的遺傳學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐和解題過程中。此外，我們也要自行規(guī)定練習(xí)的時(shí)間，形成一定的緊迫感，提高做題的速度和準(zhǔn)確性，也能夠?qū)崿F(xiàn)遺傳學(xué)知識的鞏固和強(qiáng)化。

例如，為了鞏固強(qiáng)化遺傳學(xué)的知識，在平時(shí)練習(xí)中，我會(huì)精選一些練習(xí)題來鍛煉自己的解題技巧，以“某動(dòng)物減數(shù)分裂所產(chǎn)生的一個(gè)極體中，染色體數(shù)為M個(gè)，核DNA分子數(shù)為N個(gè)，M≠N，則染色體和DNA分子數(shù)為多少？”這道題為例，根據(jù)題干所給出的信息，我發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞的DNA分子數(shù)是染色體數(shù)的2倍，也就是說N=2M，而一開始的初級卵母細(xì)胞是該細(xì)胞通過減數(shù)分裂所得到的極體的2倍，所以我得出：染色體和DNA分子數(shù)分別為2M、2N。

遺傳學(xué)是高中生物的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是高考的考查重點(diǎn)，學(xué)好生物遺傳學(xué)知識對于高考成功有著重要的影響。所以，作為高中生的我們必須要以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過熟記遺傳規(guī)律、強(qiáng)化審題過程和精選習(xí)題練習(xí)等途徑和方式來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化和掌握遺傳學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而更好、更快地掌握遺傳學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識，并能運(yùn)用遺傳學(xué)知識靈活應(yīng)對和解決各種問題。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

杜瀟彤，河南省開封市，河南省開封高級中學(xué)。