淺談以家園合作組織幼兒足球運動游戲的要點

摘要：在幼兒成長階段，家長與教師對孩子的影響力都十分重大。在3歲之前，孩子們將家長作為主要的模仿對象。處于這個階段的孩子會通過模仿家長說話、行動、表達感情等多種言行舉止認識世界，獲得基本的成長發展能力，而家長與孩子接觸最為頻繁，所以成為了幼兒的第一任老師。在3-6歲之后，幼兒便要進入幼兒園中，接受教師的保護與教育。

關鍵詞：家園合作;幼兒足球;運動游戲

對于幼兒來說，幼兒園是一個完全新鮮、充滿新奇的新世界，而教師作為孩子們信賴的長者，也就直接成為孩子們爭相模仿的對象。在足球運動游戲中，教師要主動與家長合作，在家長的幫助下拓展足球運動游戲的內容與組織形式，切實優化足球運動游戲的活動質量。從本質上說，以家園合作組織幼兒足球運動游戲，也是增進父母子女關系，讓孩子們真正喜歡上足球游戲的一個重要方法。本文將從邀請家長到幼兒參與親子足球游戲、鼓勵家長在空閑時間陪孩子玩足球游戲兩個角度分析以家園合作組織幼兒足球運動游戲的教學要點。

一、邀請家長到幼兒參與親子足球游戲

邀請家長到幼兒園與孩子一同參與親子運動游戲是實施家園合作的基本方法。這是因為每一個教師需要同時負責幾十名幼兒的保育任務，教師是很難抽出大量的空間時間到孩子家中宣傳與講解足球游戲的積極作用的。所以，讓家長到幼兒園內參與親子足球游戲，是師生家園合作最簡便的一個教學方法，便于教師通過親子表現及時觀察幼兒的運動表現，讓家長了解幼兒的園內活動環境，雙方均可獲取有效幼兒信息。

我曾經便專門邀請家長到園內參與“趣味親子足球游戲”，如夾球跑、運球端水、足球接力等多個游戲。在這些游戲中，家長與孩子要實現緊密合作，商討取得游戲勝利的有效方法。在每一輪親子游戲中，家長都要耐心地為孩子講解游戲規則，盡量聆聽孩子的游戲意見，切忌喧賓奪主，完全掌控幼兒的足球游戲行為。我們班有一個家長便做得很好，每次快速讀完游戲規則之后，便會以簡短的話語向孩子解釋游戲規則，然后鼓勵幼兒思考求勝方法。比如在“運球端水”游戲中，幼兒便需拿著一杯水，然后用腳運球，最終用時最短、存水量最多的親子獲勝。在這個游戲中，家長提前準備了杯子，讓孩子一直在比賽場地旁邊做練習，讓孩子親身體驗哪一種“運球端水”方式可以達到最優效果。另外，有的孩子家長雖然會在孩子比賽時鼓舞喝彩，為孩子加油，但是當孩子失敗的時候，家長便會耐心安慰幼兒，合理疏導幼兒負面情緒。在本輪親子足球游戲結束之后，家長們都表示，孩子們在足球游戲中的表現令他們十分驚訝，因為孩子展露了與平常在家庭生活中完全不一樣的一面。借此機會，我便為家長、孩子講述了親子足球運動的好處，希望家長可以積極配合園內方針，多與孩子一同參與足球親子游戲。

二、鼓勵家長在空閑時間陪孩子玩足球游戲

我們不得不承認的是，現在智能設備與電子產品的增多讓孩子們從小便失去了運動意識，甚至有相當一部分家長認為讓孩子玩游戲、看電視等活動可以讓孩子安安靜靜的待著，不會打擾自己，所以會放縱孩子玩電子產品。但是，這種教育行為會大大降低孩子們對世界的好奇心與探索欲，并不利于孩子的健康成長，還會讓孩子因為缺乏運動出現許多身體疾病。在幼兒園內組織足球運動游戲便是為了降低這一社會背景帶來的負面影響，讓孩子們重新走到陽光藍天之下，享受奔跑的快樂。對此，家長每天都應該抽出一定的時間與幼兒一同參與親子足球游戲，拓展足球游戲的活動范圍與組織形式。

為了與家長實現緊密溝通，我專門組建了家長微信群，每天都會向家長分享園內當天組織的足球游戲，希望家長能夠在孩子回家之后與孩子一同玩耍。為了達到監督效果，我會鼓勵孩子家長每天拍攝與孩子一同玩親子足球游戲的活動照片，希望家長可以積極配合園內教育工作。我園還開設了家園通平臺設備，每個幼兒家長都可在這個平臺上分享自己孩子在家中參與足球游戲的具體情況。比如，我們班有一個小男孩的耐力、奔跑能力等都比其他孩子強，在足球游戲中常常擔任“領導者”的角色。為了進一步挖掘這個孩子的運動潛能，我與孩子家長溝通，設計了一些以鍛煉孩子耐力、奔跑能力與運球能力為主的足球游戲，希望家長可以緊密配合，提升這個孩子的足球技能，優化孩子的身體發育。

總而言之，足球運動游戲是幼兒園教師落實強身健體，與保護幼兒快樂成長感受這一雙重教學任務的基本途徑，但是家長對孩子的影響是無窮大的，所以我們應該主動結合家庭教育力量，全面優化足球運動游戲活動環境，提高足球游戲活動組織效率，共同促進幼兒的進步與成長。

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作者簡介：

鄧雪銀，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進區經開區東方名園幼兒園。