初中思想政治中的情感教學

摘 要：初中階段是學生思想品德和思維方式形成的重要階段，在這一階段的思想政治教學中進行情感教學，大膽的突破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，給學生提供了正確的情感引導，有利于學生世界觀、人生觀和價值觀的形成。同時，對學生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。

關鍵詞：初中思想政治;情感教學;案例;實踐活動;拓展

隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷推進，在注重培養(yǎng)學生知識與技能的同時，也開始注重過程與方法，以及情感態(tài)度和價值觀的引導了。而對于初中思想政治學科來說，這門課程本就是為了培養(yǎng)學生的思想品德，提高學生的政治、經(jīng)濟、文化和法律意識，所以，情感教學是必不可少的。教師應當在教學時，鼓勵學生大膽的地表達自己的想法，并對學生進行正確的引導。因此本文從以下幾個方面入手來對初中思想政治中的情感教學進行探究，以期能夠培養(yǎng)學生的思想政治素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

一、 案例引導學生情感

案例對于思想政治教學來說非常重要，因為單純的思想政治內(nèi)容理論性很強，很容易讓學生產(chǎn)生枯燥乏味和難以理解的感受，而具體的案例則可以提高思想政治的趣味性，也更便于學生進行理解。所以，在初中思想政治的情感教學中，教師可以通過案例對學生進行引導，讓學生在案例探究中自然而然的獲得情感的提升。

例如：每個學生都是夢想家，在進行《少年有夢》的教學時，為了讓學生感受到夢想的重要性和實現(xiàn)夢想的曲折性，我用兩個案例對學生進行了引導，一個是越王勾踐臥薪嘗膽的例子，另一個是奧運冠軍孫楊的例子。在這兩個案例中，勾踐和孫楊都有自己立志想要實現(xiàn)的夢想，并且他們實現(xiàn)夢想的過程也都伴隨著艱難險阻，勾踐身為一國之王，終日粗茶淡飯、臥薪嘗膽，而孫楊在取得世界冠軍的道路上也需要忍受高強度訓練的孤寂和傷痛的折磨。學生在看這兩個案例時，本來是抱著看趣味故事的心態(tài)，但在看完后，很多學生都陷入了沉思，尤其是在看完孫楊的例子后，很多學生都表示以前只知道孫楊拿了很多冠軍，實現(xiàn)了自己的夢想，也為國家爭得了榮譽，現(xiàn)在才知道他背后付出的努力與艱辛。這兩個案例對學生的啟發(fā)很大，如，有的學生表示要為了自己的夢想嚴格要求自己，每天都給自己制定學習計劃。由此可見，使用案例能夠給學生提供很好的情感引導，幫助學生樹立正確的觀念。

二、 實踐活動體驗情感

紙上得來終覺淺，要想讓學生有切實的情感體驗，教師還需要開展實踐活動。對于初中思想政治來說，可以進行的實踐活動很多，教師可以結合學生的實際情況、興趣愛好以及課程內(nèi)容進行活動設計，這樣有利于激發(fā)學生的活動積極性，提高學生的參與度，讓學生擁有更好的活動體驗和情感體驗。

例如：家在學生成長中占有非常重要的位置，所以，在進行《讓家更美好》的教學時，我給學生布置了實踐活動。即：我先讓學生以小組為單位談談自己的家人以及自己和家人之間的交流方式，并找出自己認為好的交流方式。其次，每個小組制定一項自己想為家人做的事，將之寫在紙條上，并寫明完成日期。在這次活動中，學生的積極性很高，關于為家人做的事這一項，有的學生寫到了爸爸媽媽平時上班很辛苦，我要為他們做一頓飯;還有的學生寫到父母平時對自己照顧得無微不至，自己卻還沒有為父母做過任何事，所以想要給父母洗一次腳，等等。在活動結束后，我向?qū)W生家長詢問了學生的活動完成情況，很多家長都反映學生完成得很好，他們很感動。在這樣的活動中，學生切實感受了親情的溫暖與美好，對學生家庭關系的和睦和學生的健康成長都具有非常重要的意義。

三、 拓展內(nèi)容豐富情感

情感是多種多樣的，在初中階段，學生由于年齡和經(jīng)驗的限制，能感受到的情感是有限的。所以，為了豐富學生的情感，教師在思想政治教學中可以給學生提供一些拓展內(nèi)容。這樣一來，學生的思想境界會得到提升，學生認識事物的能力和層次也會有所提升，對學生將來的全面發(fā)展大有幫助。

例如：在教學《敬畏生命》時，為了豐富學生的情感，提升學生對生命的認知，我給學生展示了一些拓展內(nèi)容。即：我利用多媒體設備給學生播放了一小段關于生命多樣性的視頻，在視頻中學生看到了大千世界中的各種各樣的生命，也看到了自然界中的弱肉強食以及人類世界中的戰(zhàn)爭與和平。在看完視頻后，我給學生短暫的思考時間，讓學生在思考后和同學們交流一下自己的感受。在學生交流討論中，我聽到有的學生說一定要好好活著，人類在自然災害和戰(zhàn)爭面前顯得太微不足道了;還有的學生說要對自然界的各種生物保持尊重和敬畏，生物都是平等的，等等。由此可見，在課堂拓展中，學生會進行更加深入的思考，學生感受到的情感也會更加豐富。

總而言之，現(xiàn)代社會需要的是有思想的人才，而思想政治中的情感教學，對學生思想的形成和豐富起著重要的作用。故而，教師應當注重情感教學，將情感教學滲透在日常教學中，根據(jù)課程內(nèi)容和學生情況進行改進和完善，使學生形成正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]蔡敏.情感教育融入初中思想政治教學中的策略探究[J].學苑教育，2018（12）：17.

[2]王彥方.淺議初中思想政治教學中的情感教學[J].學周刊，2015（21）：228-229.

作者簡介：

張德蘭，四川省瀘州市，四川省瀘州市瀘縣得勝鎮(zhèn)宋觀學校。