小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實踐與思考

摘 要：小學(xué)是人成長發(fā)展的重要階段，通過小學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立完善的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)體系，對今后的成長作用明顯。數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容也是教學(xué)過程的難點，數(shù)學(xué)知識比較抽象，小學(xué)生由于自身的認知能力不足，在理解數(shù)學(xué)問題上存在比較大的困難。傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師注重知識的灌輸，課堂過于死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，為此教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);滲透數(shù)學(xué)思想;實踐與思考

隨著社會形勢的變化，國家深入進行教育體制改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)知識是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和獨立思考能力，對學(xué)生未來的成長具有不可替代的作用，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)向?qū)W生積極滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)實現(xiàn)綜合能力的全面提高。

一、 數(shù)學(xué)思想方法概述

數(shù)學(xué)思想方法是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中使用的各種解決問題的思維方式，這些思維方式需要具有一定的通用性，掌握正確的數(shù)學(xué)思想對學(xué)生的成長和今后的學(xué)習(xí)作用明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的獨立思考能力，同時要求學(xué)生懂得舉一反三，小學(xué)生由于自身年齡特點，認知能力有限，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不足的問題，為此教師需要采用合理的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

目前，世界上很多發(fā)達國家在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中積極滲透各種數(shù)學(xué)思想，并且取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)者普遍認為，數(shù)學(xué)的公式、定理等內(nèi)容只能解決有限的一些問題，但數(shù)學(xué)思想?yún)s能夠伴隨學(xué)生的一生。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師普遍重視學(xué)生的做題的數(shù)量，通過考試成績對學(xué)生進行綜合的評價，不重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，因此急需轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂上積極滲透各種數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)之上得到能力的全面提高，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的整體目標。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略

（一） 在探索的過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想

教師在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想時可以適當(dāng)向?qū)W生提出一些問題，鼓勵學(xué)生自主探究和思考，并通過自主的總結(jié)掌握數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)思維能力的全面提高。教師在課堂問題的設(shè)計上應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如在講解《重疊》這一內(nèi)容時，教師可以提出問題，有一支隊伍，小明從前面數(shù)是第四個，從后面數(shù)也是第四個，這支隊伍一共有多少人。在解決這個問題時，教師可以采用畫圖的解題模式，在隊伍中圈出前四個，再圈出后四個，此時會出現(xiàn)重疊的情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生重疊的原因，學(xué)生在自主思考的過程中充分理解了重疊的基本含義，教師也實現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想的滲透。隨后教師可以繼續(xù)提問，英語學(xué)習(xí)小組共有六名同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組共有四名同學(xué)，其中有兩名同學(xué)既參加了英語學(xué)習(xí)小組，也參加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，參加興趣小組的同學(xué)共多少名，這個問題也是重疊的問題，學(xué)生用之前問題的解決方法便可以得出答案，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想應(yīng)用水平的提高。

（二） 課堂上對學(xué)生及時進行指導(dǎo)，合理滲透數(shù)學(xué)思想

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中提高對數(shù)學(xué)思想的理解以及運用水平。教師可以在課堂上采取學(xué)生動手操作或觀察的模式，將抽象的數(shù)學(xué)知識蘊含的思想直觀的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想的理解，實現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的全面提高。在對課堂教學(xué)知識進行總結(jié)回顧的過程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生歸納不同知識點的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生提煉數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時理解新知識。比如在講解《平行四邊形面積》這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，總額出數(shù)學(xué)思想，利用割補的方法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，通過長方形的面積公式得出平行四邊形的面積公式，這種方式屬于數(shù)學(xué)思想中的轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生掌握這種數(shù)學(xué)思想后能夠提高知識運用能力。

（三） 在解題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想

學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠主動思考和解決各類數(shù)學(xué)問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中開闊學(xué)生的思維，加深對知識的理解。比如在講解《圓形的面積計算》這一內(nèi)容時，教師可以在學(xué)生掌握圓形的面積公式基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生求出圓形陰影的面積，學(xué)生通過思考后得出問題的結(jié)論，準確掌握了數(shù)學(xué)的思想。

（四） 通過課后反思進行知識的鞏固

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識后，教師會布置作業(yè)，點評學(xué)生的完成情況，這個過程是對數(shù)學(xué)思想的鞏固。通過合理的作業(yè)內(nèi)容能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的理解，提高應(yīng)用能力，長期訓(xùn)練后學(xué)生能夠形成完善的數(shù)學(xué)思維模式，提高自身綜合能力。

三、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極向?qū)W生滲透各種數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的諸多問題，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識的同時實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

[1]王學(xué)美.注重知識聯(lián)系 凸顯數(shù)學(xué)思想——平面圖形的面積（整理與復(fù)習(xí)）教學(xué)設(shè)計[J].中國農(nóng)村教育，2018（18）：109-110.

[2]楊芳.在小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)的運算》教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的實踐分析[J].中國校外教育，2018（26）：109.

作者簡介：

劉亞蘭，重慶市，重慶市潼南區(qū)龍形鎮(zhèn)小學(xué)。