體育教學與素質教育

摘要：國家提倡素質教育，發展素質教育，是新的歷史時期發展的必然要求。它符合現階段我國國民經濟發展和社會體制的變化，是當今教育發展的必然趨勢。同時，也符合建設中國和諧社會的需要。新時期背景下，需要我們樹立新的教育理念，與時俱進，不斷創新，以順應新時期學生發展的要求。

關鍵詞：體育教學;素質教育;專業理論

當前學校教育正在全面推行素質教育，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展，我個人認為可以從以下幾個方面的探討。

一、 思想品德素質的培養

思想道德素質教育，實質就是塑造學生科學的世界觀和人生觀的教育;教會學生做人、求善、養德，培養學生堅韌不拔的優秀品質。培養學生助人為樂的品質。體育課上教師要求體質好的學生幫助體質差的學生完成教學任務，教育學生做好人好事，幫助有困難的同學解決問題，并教育學生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭的思想，培養學生為他人服務的意愿和行為，使學生從小養成一種助人為樂的高尚品德。在體育教學中培養尊師敬長，愛護體弱者的品格。教育學生做事公正、為人和善、言行一致、文明禮貌、不損人利己、不投機取巧、愛護公物。培養學生做新時期合格的接班人。

二、 改變傳統體育教學觀念，教學應以學生為主

傳統的體育教學過分強調教師的作用，整個課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足，呆板且單調，容易使學生喪失興趣，不利于學生的主動發展和創造力的發揮。素質教育要求體育教學以發展學生為本、以“健康第一”為指導思想。也就是說，要創新體育教學模式，在特定的體育教學情境中，制定為實現體育教學的整體目標，并在實施過程中不斷調試教學程序設計、方法手段、組織形式和步驟以及教學技術、技巧、藝術、謀略。實施素質教育應當首先使教學氛圍變得寬松和諧，要將“上級與下級”“命令與接受”的師生關系轉變為教師和學生是知心朋友、平等和諧的伙伴關系，讓學生真正成為課堂的主人，充分發揮他們的主題作用和主動精神，使他們明確學習目的，并因此產生濃厚興趣。如：教技巧后翻滾時，讓學生了解他可以發展靈敏性和協調性，對鍛煉人們的定向能力，改善前庭器官的功能都有很大好處。這樣，教師由過去的“主演”變成的“主導”，學生就由被動變成了主動，自覺積極性充分得到體現，就能真正在體育課中體驗到運動的樂趣。

三、 體育教育中素質教育教學的嘗試

第一，要有以培養創新精神和實踐能力、全面發展的素質教育觀念;第二，要有終身體育教育的思想，即“人人享有體育教育的權利”，以符合21世紀大教育體系要求;第三，要依托《課標》要求，有致力于創造本地區、本校體育特色的需要的改革思路;還要有不斷自我完善和提升自己專業化成長的意識，不斷反思，爭做一名實施素質教育的“領頭雁”。我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂”這三個體育效應中，“懂”和“樂”是薄弱環節。因此我們在體育教學中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發現式”“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練;練好了，也明白了。“懂”了原理，學生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。

四、 改革課外體育活動發展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

總之，一節完美的體育課堂，需要許多東西的滲透，有體育技術、體育技能、體育理論知識、體育道德修養，體育衛生知識，體育心理知識、青少年生理知識、運動創傷處理知識、社會實踐知識等等，體育教學也需要其他學科知識為基礎，所以說，體育教學是一門綜合學科的教學，它需要體育教師在經常的鍛煉身體的同時，還要積極的學習體育專業理論及其他學科的知識，使自己在上好每一節體育課的基礎上，去開發智力，投身于體育技術、技能及體育理論知識的研究，使體育事業向著更新、更高、更加完美的境界發展。

作者簡介：

石明波，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣擺茹中學。