新時(shí)代軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理研究

張 寧, 詹國(guó)強(qiáng), 孫 強(qiáng), 李明杰

(1. 海軍工程大學(xué) 兵器工程學(xué)院, 湖北 武漢 430033； 2. 海軍工程大學(xué) 教研保障中心, 湖北 武漢 430033； 3. 海軍工程大學(xué) 教學(xué)保障處, 湖北 武漢 430033)

習(xí)主席提出新時(shí)代要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè),實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,要全面推進(jìn)軍事理論、軍隊(duì)組織形態(tài)、軍事人員、武器裝備“四個(gè)現(xiàn)代化”,這為推進(jìn)軍隊(duì)院校改革明確了目標(biāo)指向。軍隊(duì)院校須抓住這一歷史性機(jī)遇,明確辦學(xué)思想、理清發(fā)展思路、深化教學(xué)改革。其中,建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)室是推進(jìn)國(guó)家“雙一流”、軍隊(duì)“雙重點(diǎn)”建設(shè)的客觀要求,是建設(shè)一流的學(xué)科、打造一流的師資、培育一流的人才、創(chuàng)造一流的成果、做出一流的貢獻(xiàn)的重要支撐[1-4]。

新時(shí)代軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的添磚加瓦,而應(yīng)緊緊圍繞使命任務(wù),面向戰(zhàn)場(chǎng)、部隊(duì)和未來(lái)需求,進(jìn)行理念、思路、機(jī)制、運(yùn)行模式、管理制度、保障舉措等全方位深層次的改革建設(shè),核心是如何保證新時(shí)代新使命下實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研、服務(wù)部隊(duì)三大職能的有效發(fā)揮。

1 軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理現(xiàn)狀分析

軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一直受到高度重視,軍隊(duì)“三重”“2110工程”等專項(xiàng)建設(shè)為實(shí)驗(yàn)室奠定了較好的基礎(chǔ)。上世紀(jì)末至今,全軍院校實(shí)驗(yàn)室大都與相應(yīng)專業(yè)教研室合并運(yùn)行管理,這種運(yùn)行機(jī)制和管理模式有其優(yōu)勢(shì),但隨著新時(shí)代軍隊(duì)院校辦學(xué)需求的發(fā)展,原有的機(jī)制和模式暴露出越來(lái)越多的不足[5-6]。

1.1 建設(shè)發(fā)展理念和思路還不夠清晰

面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來(lái)的理念,軍事職業(yè)教育理念、標(biāo)準(zhǔn)化保障的理念、信息化教學(xué)的理念尚未牢固確立。規(guī)劃引領(lǐng)任務(wù)建設(shè)還停留在口頭,致使建設(shè)比較零散,不能形成整體合力。由于院系及基層教研機(jī)構(gòu)按照各自專業(yè)建設(shè),缺乏集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)而導(dǎo)致規(guī)范管理的理念落實(shí)不到位、項(xiàng)目申報(bào)論證不充分、日常管理比較粗放、建設(shè)和管理缺少監(jiān)督檢查和效益評(píng)估、主動(dòng)追蹤國(guó)內(nèi)一流建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求的積極性不高。

1.2 運(yùn)行管理模式亟待改革創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)與管理體系不明確,在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理,存在實(shí)驗(yàn)室管理不到位、運(yùn)行模式不優(yōu)化、管理規(guī)范缺失、制度規(guī)范執(zhí)行力不強(qiáng)、缺乏監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題[7-8]。重建設(shè)、輕管理,重使用、輕維護(hù)的現(xiàn)象不同程度地存在,缺乏一套適用的建設(shè)效益評(píng)估體系,致使部分項(xiàng)目建設(shè)利用率不高、經(jīng)費(fèi)投向缺乏可靠的依據(jù)、建設(shè)效益水平偏低。此外,新體制下管理規(guī)定不夠健全、院系管理力量薄弱、缺少統(tǒng)籌,有些院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室過(guò)于分散、追求小而全、空間和實(shí)驗(yàn)資源利用率低,其壁壘現(xiàn)象較為突出。

1.3 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍尚需科學(xué)配置

教員和實(shí)驗(yàn)員沒(méi)有明確的區(qū)分,人員職責(zé)存在模糊不清的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人大多由教員兼任,工作超量、任務(wù)繁重,而工作量在晉職發(fā)展方面又很難得到認(rèn)可,造成實(shí)驗(yàn)室工作人心不穩(wěn)、流失較大。實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求戰(zhàn)爭(zhēng)怎么打,院校教學(xué)就怎么教。實(shí)踐性教學(xué)、研究型教學(xué)將是新時(shí)代軍隊(duì)院校教學(xué)的主流趨勢(shì),配齊建強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。

1.4 條件建設(shè)還存在結(jié)構(gòu)性矛盾

通常,一所軍隊(duì)院校擁有數(shù)十個(gè)或上百個(gè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室,這些實(shí)驗(yàn)室均隸屬于教研室或院系管理,存在數(shù)量較多、規(guī)模較小、功能單一、投入分散、管理困難等問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)室體系結(jié)構(gòu)還不夠優(yōu)化,部分實(shí)驗(yàn)室資源利用率比較低,實(shí)驗(yàn)室融合式發(fā)展程度不高,對(duì)學(xué)科建設(shè)發(fā)展支撐作用不明顯,特別是不利于學(xué)員綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在申報(bào)時(shí)注重聯(lián)合,但在規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理、項(xiàng)目建設(shè)、教學(xué)組織等方面依然存在“單打獨(dú)斗”的現(xiàn)象；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)整體的引領(lǐng)輻射作用發(fā)揮不充分,在某種程度上也影響了軍隊(duì) “雙重”建設(shè)的順利推進(jìn)[9-11]。

新時(shí)代新使命,需要軍隊(duì)實(shí)驗(yàn)室改革創(chuàng)新,改進(jìn)運(yùn)行機(jī)制和管理模式,向管理要效益。具體舉措就是要緊緊抓住“中心化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化”核心要義和根本要求,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)體化、規(guī)范化運(yùn)行管理,按照“貼近實(shí)戰(zhàn)、緊跟前沿、共享共用、融合發(fā)展”的思路,發(fā)揮好軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室在“培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才、開(kāi)展高水平科學(xué)研究、提供高質(zhì)量部隊(duì)服務(wù)”等方面的職能作用。

2 推行實(shí)驗(yàn)室“中心化”建設(shè)與管理機(jī)制

“中心化”就是以實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)體運(yùn)行形式,統(tǒng)籌管理院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行。構(gòu)建中心化的實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)體系更有利于瞄準(zhǔn)學(xué)科、專業(yè)、課程三個(gè)層面的建設(shè)需要,貼近部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)和崗位任職,緊跟科技發(fā)展前沿,指導(dǎo)院系科學(xué)組織滿足教學(xué)大綱的施訓(xùn),支撐重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展。建立實(shí)驗(yàn)室“中心化”管理機(jī)制是解決當(dāng)前軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理弊端,推進(jìn)新時(shí)代軍隊(duì)院校實(shí)驗(yàn)型教學(xué)、研究型教學(xué)的有效途徑,也是高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主流趨勢(shì)。

在本輪編制體制改革中,軍隊(duì)院校廣泛地成立了院系，甚至學(xué)校直屬的實(shí)驗(yàn)中心,參考國(guó)家、軍隊(duì)級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理機(jī)制和模式,實(shí)行學(xué)術(shù)委員會(huì)指導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制,并明確各級(jí)職責(zé)分工。實(shí)驗(yàn)中心是實(shí)驗(yàn)室業(yè)務(wù)歸口管理機(jī)構(gòu),受學(xué)院或大學(xué)教學(xué)科研管理部門領(lǐng)導(dǎo)和宏觀業(yè)務(wù)指導(dǎo),總體職責(zé)是做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合計(jì)劃、專項(xiàng)牽頭、過(guò)程監(jiān)督、檢驗(yàn)評(píng)估等工作。具體職能包括貫徹上級(jí)方針政策,穩(wěn)中求進(jìn),從頂層做好建章立制、規(guī)劃計(jì)劃,指導(dǎo)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理；按照領(lǐng)導(dǎo)部門的指示做好專項(xiàng)任務(wù)的牽頭、引領(lǐng)；協(xié)調(diào)統(tǒng)籌教學(xué)實(shí)訓(xùn)的服務(wù)保障,組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)督導(dǎo)檢查,提升教學(xué)質(zhì)量；深挖潛力、推動(dòng)專業(yè)交叉,提升重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域一流學(xué)科、一流實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)短板、增長(zhǎng)處,做好設(shè)施環(huán)境、平臺(tái)條件、人才隊(duì)伍、法規(guī)制度等全面建設(shè)。學(xué)術(shù)委員會(huì)由軍內(nèi)外相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域著名專家組成,負(fù)責(zé)審查實(shí)驗(yàn)中心的研究方向、發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃和組織計(jì)劃。

3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室“中心化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理運(yùn)行制度和模式

3.1 實(shí)行分級(jí)分類管理制度,堅(jiān)持總體穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)調(diào)整和定期評(píng)估的管理模式

實(shí)驗(yàn)室按原理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、裝備訓(xùn)練室分類,根據(jù)教學(xué)組的實(shí)際需求設(shè)置。其中,裝備訓(xùn)練室由相應(yīng)的專業(yè)教研室管理,明確實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人,規(guī)劃與建設(shè)由實(shí)驗(yàn)中心指導(dǎo)；原理實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一由實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與管理,以便保障相應(yīng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的順利開(kāi)展,并支撐該方向科研創(chuàng)新。以本單位為例,兵器工程實(shí)驗(yàn)中心建立運(yùn)行管理體系架構(gòu)如圖1所示。

其中,虛線框內(nèi)是擬根據(jù)學(xué)科相近、資源通用等原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室初步整合統(tǒng)建的規(guī)劃部分。規(guī)劃建成后,實(shí)驗(yàn)中心將是以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、軍兵種業(yè)務(wù)職能機(jī)構(gòu)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和裝備訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),實(shí)體運(yùn)行的教學(xué)科研機(jī)構(gòu),支撐學(xué)科實(shí)踐教學(xué)和科研創(chuàng)新。

圖1 兵器工程實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行管理體系架構(gòu)

3.2 建立健全新的規(guī)章制度

對(duì)人、財(cái)、物、教學(xué)、科研及服務(wù)進(jìn)行全面管理。在梳理現(xiàn)有教學(xué)保障各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,修訂完善了“教育訓(xùn)練項(xiàng)目建設(shè)管理規(guī)定”“教學(xué)裝備維修保障計(jì)劃管理規(guī)定”等；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中心化管理核心理念和思路,制定了“實(shí)驗(yàn)中心管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例”“學(xué)術(shù)活動(dòng)管理?xiàng)l例”“實(shí)驗(yàn)室安全條例”等。牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的原則,切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo),確保規(guī)章制度落到實(shí)處。建立規(guī)范的安全檢查制度,堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人日查、學(xué)院監(jiān)查、學(xué)校定期抽查等立體化、全方位的實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度,堅(jiān)持常規(guī)項(xiàng)目與專項(xiàng)項(xiàng)目檢查相結(jié)合,做到整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案五落實(shí)。堅(jiān)持安全教育常態(tài)化、安全教育全程化、教育內(nèi)容多樣化,實(shí)行安全準(zhǔn)入制度,營(yíng)造實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍,把實(shí)驗(yàn)室安全落到實(shí)處[12-14]。

3.3 抓好技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)

完善人才與教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制,做好實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的科學(xué)配置,設(shè)置并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位,完善制度，確保實(shí)驗(yàn)室人員發(fā)展渠道通暢。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等方式,進(jìn)一步開(kāi)闊工作視野、拓展建設(shè)思路。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教員首先應(yīng)盡可能了解仗怎么打,涉及到本專業(yè)的裝備怎么使用、怎么保障,然后才能結(jié)合自身理論實(shí)踐,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,研究教法和訓(xùn)法,才能使院校教學(xué)面向戰(zhàn)場(chǎng)、高于戰(zhàn)爭(zhēng),進(jìn)一步設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系需與新時(shí)期人才培養(yǎng)方案深度對(duì)接。梳理新教學(xué)大綱的所有課程及授課教員,按專業(yè)方向相通、相近原則分類,整合成多個(gè)教學(xué)組,遴選資深、務(wù)實(shí)、有責(zé)任心的教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人,明確權(quán)責(zé)。甚至將各教學(xué)組成員劃歸在同一教研室,由教研室負(fù)責(zé)其教學(xué)組的運(yùn)行管理,同時(shí)負(fù)責(zé)本專業(yè)的裝備施訓(xùn)教學(xué)。例如,魚雷教研室轄“精確制導(dǎo)與控制”教學(xué)組,并負(fù)責(zé)魚雷武器相關(guān)的裝備教學(xué)施訓(xùn)。

3.4 做好教學(xué)保障標(biāo)準(zhǔn)化管理

統(tǒng)籌教學(xué)裝備、模擬器材、實(shí)驗(yàn)條件等多渠道的建設(shè)投入,大力加強(qiáng)支撐新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。充分發(fā)揮專家在實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目方案論證、建設(shè)過(guò)程實(shí)施、驗(yàn)收檢查評(píng)估等各環(huán)節(jié)的咨詢指導(dǎo)作用,提高工作的科學(xué)性、權(quán)威性和有效性。

3.5 創(chuàng)新工作模式與方式方法

積極探索在信息化條件下教學(xué)保障的新路子,拓展學(xué)校部隊(duì)保障渠道,推廣社會(huì)化保障模式。更新管理理念、優(yōu)化管理流程、創(chuàng)新管理機(jī)制、完善“需求—規(guī)劃—執(zhí)行—評(píng)估”的管理模式。把理念是否更新、思路是否正確、舉措是否有力、成果是否有效作為檢驗(yàn)工作成效的重要內(nèi)容,把切實(shí)解決問(wèn)題、推進(jìn)建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),注重創(chuàng)新工作方法,不斷提高工作實(shí)效。

4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室“信息化”建設(shè)

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上,加快實(shí)驗(yàn)室信息化進(jìn)程,創(chuàng)新管理手段,利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬化技術(shù)、智能終端技術(shù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái),更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全系統(tǒng)、全過(guò)程管理,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智慧化。

4.1 構(gòu)建綜合性、多功能的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)平臺(tái),加強(qiáng)信息化智慧實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度

不斷完善實(shí)驗(yàn)室信息化教學(xué)管理平臺(tái),動(dòng)態(tài)管理實(shí)驗(yàn)室用房、人員、裝設(shè)備、課程等資源條件,定期開(kāi)展學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理評(píng)估,推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝設(shè)備共享共用,并為虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好信息化環(huán)境條件。建立實(shí)驗(yàn)室專用數(shù)據(jù)共享平臺(tái),實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)資源共享及實(shí)時(shí)檢測(cè)。建設(shè)具備專業(yè)特色和智慧型的校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng),以信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為導(dǎo)向,涵蓋信息發(fā)布、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、設(shè)備管理以及安全管理等功能,以“實(shí)驗(yàn)室物聯(lián)網(wǎng)”基礎(chǔ),將實(shí)驗(yàn)室、課堂、部隊(duì)連成一體。校級(jí)平臺(tái)側(cè)重于管理功能,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)信息的全面規(guī)范管理,便于實(shí)時(shí)查詢、統(tǒng)計(jì),為實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入及相關(guān)工作開(kāi)展提供支撐。院級(jí)平臺(tái)處理包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室共享開(kāi)放等實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)具體業(yè)務(wù)流程,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程化管理及實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程管控,并將實(shí)驗(yàn)室的智能門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電源智能管理系統(tǒng)等軟硬件一體集成,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全業(yè)務(wù)、全空間的智能管控,確保學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理工作高效,合理、有序。校、院兩級(jí)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理一體化,全時(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行狀態(tài),提高管理效率。在實(shí)驗(yàn)室專用數(shù)據(jù)共享平臺(tái)基礎(chǔ)上,整合實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢(shì)資源,在教學(xué)科研需求牽引下,逐步建成大型綜合化實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)化任務(wù)需求下多實(shí)驗(yàn)、多訓(xùn)練科目的聯(lián)合實(shí)操訓(xùn)練。

4.2 教學(xué)保障可視化、運(yùn)行管理精細(xì)化、安全管理智能化和實(shí)驗(yàn)信息網(wǎng)絡(luò)化

(1) 教學(xué)保障可視化。解決教學(xué)保障指揮層級(jí)過(guò)多,實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)具體情況上報(bào)滯后,缺乏有效指揮手段等問(wèn)題,通過(guò)音視頻指揮系統(tǒng),將視頻監(jiān)控覆蓋到實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練場(chǎng)等各個(gè)部位,學(xué)校管理部門可實(shí)時(shí)掌握教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情況,直接指揮和保障到終端,建立“扁平化”的教學(xué)保障體系。同時(shí),將裝備、器材、業(yè)務(wù)進(jìn)程和環(huán)境等各類信息以視頻、圖表、文本的形式直觀地進(jìn)行顯示,學(xué)校管理部門可實(shí)時(shí)掌握教學(xué)保障綜合信息,提高保障指揮效率[15-16]。

(2) 運(yùn)行管理精細(xì)化。為解決保障決策需要人工計(jì)算、裝備日常管理規(guī)章制度落實(shí)不到位、業(yè)務(wù)工作流程隨意性較大等問(wèn)題,建立輔助決策系統(tǒng),自動(dòng)形成教學(xué)保障、器材收發(fā)等方案,提高“精確化保障”能力。同時(shí),規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作流程,實(shí)時(shí)上傳教學(xué)施訓(xùn)、場(chǎng)所安全等信息,加強(qiáng)全系統(tǒng)、全過(guò)程信息共享,各級(jí)管理部門可實(shí)時(shí)掌握教學(xué)施訓(xùn)、規(guī)章制度落實(shí)情況,提高“精細(xì)化管理”水平。

(3) 安全管理智能化。解決目前安全控制以“人防”為主的現(xiàn)狀,應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)手段,建立感知、采集、控制的智能化物聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)全區(qū)域、全天候、無(wú)死角視頻覆蓋、非法入侵報(bào)警、電子巡更管理、智能身份認(rèn)證和聯(lián)動(dòng)控制門禁、消防、通風(fēng)除濕設(shè)備等功能,提高“技防”“物防”效能。

(4) 實(shí)驗(yàn)信息網(wǎng)絡(luò)化。解決日常教學(xué)業(yè)務(wù)信息化手段匱乏等問(wèn)題,規(guī)范集中打印、審批、計(jì)劃呈報(bào)等教學(xué)業(yè)務(wù)流程,教員學(xué)員可以充分利用信息終端實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約、作業(yè)布置與上傳、教學(xué)總結(jié)等事務(wù),充分提高效率。

5 結(jié)語(yǔ)

在軍隊(duì)體制編制調(diào)整改革的大背景下,海軍工程大學(xué)深入開(kāi)展辦學(xué)定位大討論,圍繞實(shí)驗(yàn)室建設(shè)“中心化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化”目標(biāo),積極探索構(gòu)建以軍隊(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室互為補(bǔ)充的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)體系。各實(shí)驗(yàn)中心緊扣實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行管理“中心化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化”核心要義,以服務(wù)學(xué)科建設(shè)為宗旨,以滿足教學(xué)科研需求為中心,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平和服務(wù)部隊(duì)、服務(wù)裝備的能力為目標(biāo),遵循“服務(wù)教學(xué)、特色鮮明、融合創(chuàng)新、共享開(kāi)放”的發(fā)展理念,正擔(dān)負(fù)起新時(shí)代新使命下海軍大學(xué)科、全專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,建成海軍院校的綜合性教學(xué)實(shí)踐基地和科研創(chuàng)新基地。