婦產科臨床教學中人文教育的融入及價值研究

顧曉荔 吳新華 王芳

(鄭州大學第二附屬醫院婦產科，河南 鄭州 450000)

醫學是關于人的生命科學，對人的全面關懷是醫學的目的，關愛生命、敬畏生命是醫學的終極目的。近年來醫學教育工作著將人文教育作為重點，旨在順應醫學領域的發展需求[1]。產科臨床教學中，通過見習、實訓可以實現學生向醫生角色的轉變。在現代醫療體系改革以及深化發展的過程中，婦產科與其他科室相比，存在著診療以及工作形式特殊的現象，而且，在診療的過程中，會關系到患者的隱私，這種背景下，患者的依從性相對較低，若不能得到及時性的引導，會使學生無法認識到患者的需求，降低教學的整體效果?，F階段教學中，為有效提高婦產科臨床教學人文教育的融入性，需要進行教學方法的改革。本研究對婦產科臨床教學中人文教育的融入進行了分析，結果如下。

1 資料及方法

1.1 一般資料

選擇2016年8月至2017年11月的62名實習生，學生序號順序分分為觀察組(31名)、對照組(31名)。其中，對照組男性13名、女性18名，年齡在20～28歲之間，平均年齡在24.01±0.34歲；觀察組中，男性15例，女性16例，年齡在21～27歲之間，平均年齡為24.16±0.64歲。通過對實習生一般資料的分析無差異性(P>0.05)。

1.2 方法

對照組：采用常規性的教育方法，也就是在課堂中將教學作為重點。

觀察組：婦產科臨床教學中采用了人文教育的融入方法，具體內容如下：第一，強化師資隊伍的建設，提高教師隊伍的專業素養。在現階段婦產科臨床教學中，為了保證課程教學的合理性，應該結合人文教育理念，加強對學生人文素質的培養[2]。對于教師而言，需要逐漸提高自身專業素養，結合科學文化、嚴謹科學態度以及職業技能等，進行教學方法的創新，以便有效提高人文素質教育的整體價值[3]。第二，在婦產科臨床教學中，為強調學生的人文教育認知，教師需要加強對學生人文素養的教育，課程教學中，注重提高學生的道德素養、業務素養以及身心素養等，為學生職業化的發展提供參考。第三，這種對學生實踐操作的引導，通過對現代教育狀況的分析，需要注重對學生進行操作能力的培養。婦產科見習的過程中，教師可以采用觀看視頻——模型操作訓練——現場示范教學等形式，提高學生病史采集、全面檢查的合理性，提高教學的效果[4]。而且，在這種實踐性教學中，可以充分體現“以患者為中心”的醫學人文精神，第四，在人文素養教學中，婦產科臨床教師需要積極滲透人文理念，使醫學人文理念逐漸深入到醫學課程之中，引導學生轉變以往的觀念，為學生人文素養的提升提供保障[2]。第四，教學中，需要引導學生注重典型病例，培養學生的自主學習能力，而且，在教學引導中，也應該鼓勵學生形成獨立思考的能力，為學生素養的提升提供支持。例如，在常見的婦科“異位妊娠”教學中，應該選擇真實的病例，提高學生的認知能力，拓寬學生視野，為學生專業能力的提升提供支持[5]。

1.3 觀察指標

對實習生臨床實踐[6]，實踐能力評分中，問診技巧(20分)、病史采集(30分)、實踐操作(20分)、病史填寫(20分)。分數越高學生的技能水平越高。教學評價教學情況進行分析。

1.4 統計學分析

采用SPSS20.0作為統計學分析軟件，計數資料采用平χ2檢驗，計量資料的組間對比采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組學生實踐能力對比分析

對兩組學生實踐能力進行對比,，觀察組學生的問診技巧、病例采集、實踐操作以及病史填寫等明顯高于對照組，(P<0.05)，見表1。

表1 兩組學生實踐能力對比分，n=31)

注：與對照組相比，*P<0.05。

2.2 兩組學生人文素養對比分析

兩組學生人文素養狀況對比，觀察組學生的興趣、實踐能力、應變能力等明顯高于對照組(P<0.05)。結果如表2。

表2 兩組學生人文素養狀況對比(分%，n=31)

注：與對照組相比，*P<0.05。

3 討論

婦產科臨床教學中，通過人文教育理念的融合，可以引導實習生在學習中形成崇高的醫學職能，而且，在日常工作中會充滿愛心、尊重他人、關愛他人，逐漸形成良好的醫學人文精神。教學中，教師需要關注學生的溝通能力，引導學生在學習中強調人文關懷素養，要求學生尊重患者，采取傾聽、得體表達以及角色轉變的方法，提高學生的發展需求，為學生職業能力的提升提供保障[7]。在人文關懷教學背景下，可以強調對患者隱私的保護機制，引導學生積極參與活動評價之中，提高人文教育效果，展現現代教育創新的價值性。將人文教育融入到婦產科臨床教學之中，可以引導學生形成正確性的科學觀、職業觀，而且，也可以要求學生數量的掌握專業操作技能，為學生能力的提升提供保障。臨床教學中，結合人文素養教學方法，可以幫助學生提升自身的理解能力以及尊重他人能力，逐漸形成“以人為本”的服務理念，實現人文素質融入的最終價值[8]。

婦產科實踐教學中，通過良好人文理念的融入，可以緩解護患關系，提高人們對健康、法律以及自身權益的認識，有效協調醫患關系[9]。在現代婦產科臨床教學中，需要結合人文教育的內容，進行教學方法的創新，為學生綜合能力的提升提供支持[10]。

總而言之，在現階段婦產科臨床教學中，為了逐漸提高學生的人文素養，應該結合現代化的教學狀況，進行教學體系的完善，充分滿足現代化的教學需求。而且，在人文素養的融入以及教學實踐中，可以逐漸提提高學生的學習能力，為現代專業性人才的培養提供保障。