簡單，是一種低調(diào)的驚嘆
——淺談小學(xué)低年級(jí)繪本對比性閱讀教學(xué)

郭春曉

（南寧市高新小學(xué)，廣西 南寧 530000）

大學(xué)時(shí)候我們喜歡上《比較文學(xué)》，因?yàn)樯险n的教授是個(gè)思想深刻、經(jīng)歷豐富又有著強(qiáng)大內(nèi)心的女人，但就是這么一個(gè)有著獨(dú)立面對世界傲岸氣概的人居然喜歡看日本動(dòng)畫《你看起來好像好好吃》，這讓我們?nèi)炭〔唤?/p>

在之后工作的教研活動(dòng)中，當(dāng)我看到同事上的精品課《你看起來好像好好吃》，我才真正體會(huì)到當(dāng)年老師描述這部動(dòng)畫時(shí)異于平常的狀態(tài)，全因這故事帶給的簡單和純粹。所以我想，若是一本好的繪本能對人的一生影響至深，那么作為一名小學(xué)語文教師，上好繪本閱讀推薦課很有必要。

“美在課堂”競賽課進(jìn)行到現(xiàn)在已經(jīng)是第六屆，作為年輕教師有“初生牛犢不怕虎”地上過古代詩詞、也有穩(wěn)扎穩(wěn)打地做過識(shí)字教學(xué)，但是從未敢脫離課本有任何立意新穎的創(chuàng)舉，所以當(dāng)領(lǐng)到要上低齡段繪本閱讀任務(wù)的時(shí)候我有點(diǎn)不知所措，一個(gè)緣于孤陋寡聞?lì)}材挑選不知從何而起，另一個(gè)是自身道行太淺繪本教學(xué)不知從何下手。然而該來的總躲不掉，我硬著頭皮開始做前期準(zhǔn)備工作。

“繪本”這個(gè)詞是從日語中借用過來的，在我有限的繪本閱讀中，更多的是國外繪本（picture books），我以為國外在繪本創(chuàng)作上更能用簡單的圖畫和簡單的話語傳遞文本趣味性，讓讀者在感受純粹快樂的同時(shí)表達(dá)了深刻內(nèi)涵，將許多人生哲理和科學(xué)道理融入其中，無論對兒童還是成人，都有著潛移默化的人格教導(dǎo)作用。所以這次的繪本題材挑選我將其定位在國外繪本，選擇了《約瑟夫有件舊外套》和《爺爺一定有辦法》。

《爺爺一定有辦法》可以說已經(jīng)是太多教師繪本公開課的舊寵，我內(nèi)心深處有個(gè)不愿隨波逐流的聲音提醒自己不能按他們套路出牌，所以找到了與之有著相似創(chuàng)作背景的美國西姆斯·塔貝克的《約瑟夫有件舊外套》，起初想別出心裁地上一堂繪本對比閱讀課。

也許是受比較文學(xué)老師的影響，當(dāng)看到由同一首民間童謠衍生出的兩個(gè)不同版本的繪本時(shí)，我第一時(shí)間想到的就是做繪本對比閱讀，我以為簡單的繪本閱讀對學(xué)生來說易如反掌，如何讓他們在35分鐘的時(shí)間內(nèi)掌握到更多的對比性閱讀的東西才更有效，所以在正式比賽前一天磨課時(shí)候，我的思想完全停留在下面的框架上，更為可怕的是我還自以為會(huì)上得蠻有深度。

事實(shí)證明，年輕時(shí)候的我們把自己想象得太聰明或者不夠聰明，時(shí)間總是會(huì)不急不慢地將誤會(huì)澄清。當(dāng)我在師傅的幫助下磨完一次課之后，失敗地發(fā)現(xiàn)原先設(shè)想的教學(xué)步驟和成果在面對低齡兒童繪本教學(xué)根本行不通，對低領(lǐng)段學(xué)生特色把握的不到位讓之前所有的構(gòu)想和框架全部被推翻，我得在第二天比賽到來之際，化繁為簡，從新構(gòu)建我的教學(xué)計(jì)劃和過程，并且又不失繪本課的深度和廣度。任務(wù)十分艱巨，默默地聽著師傅的種種建議，心中感到陣陣壓力。

人有的時(shí)候會(huì)有“絕處逢生”的際遇大抵是因?yàn)橛袀€(gè)人愿意在外面狠狠地拉你一把，讓你在走投無路的時(shí)候看得到希望并且心存感激，師傅袁老師就是這根救命稻草。她毫無保留地用她從教多年的積累和犀利獨(dú)到的見解直截了當(dāng)?shù)亟o予了幫助，根據(jù)師傅給的建議我重新修整自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)。

在第二天“美在課堂”的教學(xué)展示課中，我呈現(xiàn)給大家的是一堂相對真實(shí)的《約瑟夫有件舊外套》的繪本閱讀課。這次課在意第緒民謠Joseph Had A Little Overcoat的歡樂音樂聲中開始，以整個(gè)繪本的打洞設(shè)計(jì)為主線牽動(dòng)孩子們的閱讀興趣，以約瑟夫的品質(zhì)為輔線引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘生活智慧和哲理，期間貫穿繪本文本閱讀的方法，用約瑟夫舊外套的設(shè)計(jì)拼圖為板書保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情……在這個(gè)過程中，雖然大動(dòng)刀斧后準(zhǔn)備的時(shí)間有些倉促，但是展示期間我心中貌似有大布局的樣子，頭腦一直保持著高度清晰和清醒，以一定的時(shí)間和線索順序走著好幾個(gè)平行的程序，像一個(gè)樂隊(duì)指揮，眼觀八方，一環(huán)緊扣一環(huán)，完整地完成了整堂課的教學(xué)。

這一次的繪本閱讀展示課似乎獲得了出人意料的好評，這讓我突然醒悟，有時(shí)候簡單確實(shí)才是一種低調(diào)的驚嘆，去掉那些所謂深刻的虛無縹緲的東西，化繁為簡，孩子更能在閱讀中體會(huì)到繪本帶來的快樂和純粹。

正像這本書結(jié)尾告訴我們的，“無中生有”，把“無用”變?yōu)椤坝杏谩保凇敖^境”中找到“出路”。在看似簡單淺顯的敘事形態(tài)中，繪本往往也隱藏著人類最基本的生活信念和生存哲學(xué)。事實(shí)上，由單純中傳遞豐富，在淺顯里蘊(yùn)含深刻，這也正是繪本乃至整個(gè)兒童文學(xué)最重要的藝術(shù)特質(zhì)，同時(shí)這種“簡單”的信念，也是我們低調(diào)做人的生活智慧。