數學學科與德育的接軌
——以《認識人名幣》教學為例

張幸丹

（浙江省寧波市奉化區方橋小學，浙江 寧波315514）

本文是以數學學科為載體，利用數學學科與小學生的德育教育做對接。本課例主要以《認識人名幣》一課中的人名幣為素材，開展愛國主義教育為主，節約用錢為輔的德育教育。

一、案例背景

（一）為什么要強調愛國主義德育教育。

結合當下社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。其體現公民個人層面的是愛國、敬業、誠信、友善，既然把愛國放在第一位，那么可見其重要性，所以非常有必要滲透愛國主義德育教育。

（二）一年級學生當下的愛國主義現狀。

對于剛剛從幼兒園畢業，接觸小學生活的一年級學生來說，德育的重要性遠大于知識教育。德育工作是小學素質教育的重要組成部分，對于孩子的身心健康發展起著向導性的作用。

以德育中的愛國主義教育為例，一年級新生第一次周一集會升國旗，他們不知道自己該怎么做，就會表現出注意力不集中、議論、不耐煩等情況。他們不清楚，在升旗儀式上這樣的表現其實這就是不尊重國旗、不尊重國家的表現。這樣莊嚴而又莊重的場面，他們以前沒有接觸過，所以也根本理解不了什么叫愛國乃至愛國主義情懷。

（三）數學學科中愛國主義教育的體現。

數學教材中的文字、插圖、解決問題和一些補充性材料都蘊藏著豐富的愛國主義思想。小學數學教材中有反映祖國建設內容的南京長江大橋、人造衛星、電子計算機等，這些內容既生動又形象的反映了祖國偉大的進步，可以強烈的激發學生的愛國熱情。

剛剛進入小學一年級，還在適應階段的學生，要熏陶愛國主義精神，激發對祖國大好河山的熱愛，就數學學科而言，可以說一年級下冊的《認識人民幣》一課中體現得淋漓盡致。這一課的教學還可以引申出許多其他方面的德育，比如：愛護人名幣、節約用錢等。

對于人民幣的接觸，學生在生活中有著較為豐富的經驗，所以開展教學比較好引入，但是滲透德育理念，需要老師和家長做好引導工作。

二、案例描述

（一）教學內容：

人教版數學一年級下冊第五單元《人民幣的認識》。

（二）預期德育目標：

1．滲透愛國主義教育，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

2．激發學生愛護人民幣的思想。3．引導學生節約用錢。

（三）教學片段

片段：課后老師布置了一個發展性的作業：合理使用人民幣

師：上面幾位同學的錢都是怎么花的？

生1：XX同學，把3元錢全部用完了，都買了吃的。

姓名 使用情況李某某 買1元雪糕、2元餅干劉某某 買1元練習本、1元橡皮，1元存儲蓄罐周某某 3元沒有花掉，都存起來田某某 1元買彈珠、1元摸獎、1元買香腸

生2：XX同學，3元錢只用了2元，是買了學習用品，還有1元存起來了。

生3：XX同學，3元錢都沒有用掉。

生4：XX同學，花1元買了彈珠，1元買香腸，1元摸獎。

師：這幾個同學的做法，你更喜歡哪一種？為什么？

生1：我更喜歡第二個同學的，因為他的錢都是花在學習用品上，而且還存了1元，沒有亂花。

生2：是的，我也喜歡第二個同學的。第一個同學亂花錢，都把錢花在了零食上。

生3：我也覺得第二同學的做法比較正確。第3個一點沒花，第4個全都花在玩上面了。

師：同學們說的都非常不錯，所以對于人民幣的使用，大家現在有什么想說的？

生1：可以用來買學習用品。

生2：我們不能亂花錢，不能全部來買吃的，玩的。

生3：要合理使用人民幣。

師小結：是啊，同學們分享都非常正確，爸爸媽媽賺錢不容易，所以我們不能亂花錢，要學會合理使用人民幣。

三、案例反思

其實德育滲透，不單單只是在課堂上，課后的時間也可以好好利用。就以《認識人民幣》為例，結合課上與課下，可以做一個很好的延伸。學生在接觸人民幣時，能引發許多不同的思想教育，除了愛國教育、愛護人民幣、節約用錢，其實還可以讓小朋友知道，父母賺錢不容易，辛辛苦苦養大我們更加不容易，所以我們要好好的讀書，長大了要報效祖國。

數學學科的教學，其實不單單只數學知識的傳授，教師也要在其中引導一定的德育思想，相信很多數學老師都有很深的感悟。