曲徑通幽處，亦有入勝時

徐軍

摘 要：本文闡述了中考試卷中出現的以異常實驗現象為題材的實驗探究題題型，并以兩個實例分別解析了“因操作不當產生的異常化學實驗現象“”和“非因操作不當產生的異常化學實驗現象”題型的具體解決方法和步驟。

關鍵詞：化學異常實驗現象;中考

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-127-1

近年來，信息題、探究題、圖像題、綜合題等新題型在中考試卷上不斷涌現，而以異常實驗現象為代表的試題，也逐步出現試卷中。這種試題是要求學生將“異常”變為“正常”，通過演做試題，有助于學生求異思維和創新精神的形成。本文對中考試題中的以異常實驗現象為題材的實驗探究題的品鑒，談談此類試題的創設。

異常實驗現象可以分為兩類：因操作不當產生的和非因操作不當產生的。

一、因操作不當產生的異常實驗現象的試題

例1.用高錳酸鉀制取O2時，發生裝置為，寫出該反應化學方程式;若使用D裝置收集氧氣時，發現水槽中的水變紅的原因是。

分析：實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣是初中化學的一個重要實驗。用排水法收集氧氣時，出現的異常現象有：（1）試管口沒有略向下傾斜，導致水倒流引起試管炸裂;（2）試管口沒有塞棉花，導致藥品進入導管，使水槽中的水變紅;（3）實驗結束后先熄滅酒精燈再移開導管，導致水沿導管進入試管，引起試管炸裂。因此，通過試題指導學生按照規定步驟操作，避免犯錯，才能保證實驗結果的真實有效。

二、非因操作不當產生的異常實驗現象的試題

例2.將光亮鎂條放入一定量的稀HCl中，產生大量氣泡后出現灰白色固體。某同學對該現象作如下探究。

（一）產生氣泡反應的化學方程式。

（二）過濾、洗滌、一定溫度下烘干得灰白色固體。對灰白色固體作如下猜測并進行實驗：

【猜測】 灰白色固體可能是：①剩余的Mg;②MgCl2晶體;③Mg和MgCl2晶體。

【實驗】

1.取灰白色固體樣品，加入稀HCl，無氣泡產生，則猜測 （選填序號）不成立。

2.稱取等質量的灰白色固體和MgCl2晶體分別放入同溫、等量水中，灰白色固體不溶解而MgCl2晶體全部，則猜測②不成立。

查閱資料：Mg與MgCl2飽和溶液反應可生成灰白色堿式氯化鎂[Mgx（OH）yClz]，其不溶于水，能與酸反應。

3.取一定量的灰白色固體，溶于稀硝酸，將所得溶液分成兩等份。

①向一份溶液中滴加過量的NaOH溶液，生成了1.160g Mg（OH）2沉淀;

②向另一份溶液中滴加過量的AgNO3溶液，生成了1.435g沉淀。

證明AgNO3溶液過量的方法：靜置，向上層清液中滴加 溶液，無現象。

【結論】 x∶z=，所得堿式氯化鎂的化學式為。

分析：本題是一道典型的正常實驗產生異常現象的試題。不僅考查了酸堿鹽等知識，還考查了物質的組成及借助相關數據、現象確定物質的化學式等知識，是一道綜合性比較強的題目，加之以異常實驗現象引入，給人的第一印象是難。其實這道題是起點高、落點低，用所學的知識學生完全可以解決。題目引入開門見山，言簡意賅，沒有一點多余的話，直接告訴學生現象，并寫出產生氣泡的方程式，解除學生心中對題目的畏懼，然后針對灰白色固體成分開始探究，先給出灰白色固體的可能組成，借助學生已知的酸堿鹽知識加以判斷，接著，針對初中學生的認知，通過資料給出灰白色固體的成分，抓住鎂離子、氯離子的有關性質，結合物質化學式的確定等知識確定堿式氯化鎂的化學式。整道題語言精練，順序合理，難易適中，不僅借助異常實驗現象考查了相關知識，同時有效考查了學生的科學探究素養，也培養了學生科學嚴謹的態度，遇見異常現象或者問題，善于發現、勇于探索的精神，某些程度上也檢測了基層教學中是否依托實驗進行教學，還是用板書進行實驗，是遇見異常現象就含糊其辭跳過，還是科學探究，一探究竟。

附答案：

（一）Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

（二）1.①、③

2.溶解（或消失）

3.AgNO3（或硝酸銀）

2∶1 Mg2（OH）3Cl

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”，教師要教人求真，學做真人，就必須從學生的利益出發，將學生素質完善發展作為立身之本。從這個層面出發，實驗探究題的命制要更加注重實驗的科學性、準確性，更加注重對實驗進行學習方法與科學思想的滲透。教學中，教師應通過對異常現象的分析和探究，喚起學生的強烈的求知欲，進而培養學生的學習興趣，激發學習動機，將“苦學”變為“樂學”。

綜上所述，我們化學教師應該加強對中考試卷的研究，以便在試題中找到中考的方向;在試題中讀懂化學教學的要求;在試題中不斷提升自己的科學素養。讓我們共同研究，使我們的化學課堂成為提高師生科學素養與思維方法的智慧課堂。