校園大課間活動實踐的分析與思考

魯志遠

摘 要：校園大課間活動的開展如火如荼，對學生的體育鍛煉熱情和身心健康成長起到了一定的促進作用。但在全面開展的同時，也暴露出了種種問題，筆者從對實踐的觀察上進行了有意義的分析與思考。

關鍵詞：大課間活動;項目;分析

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-116-1

“大課間”活動是在傳統課間操基礎上發展起來的一種新的體育組織形式，是開展陽光體育運動以來，各中小學近年在增強學生體質、促進健康成長過程中基于校情而探索出的一種新型課間活動形式。然而，學校在全面開展大課間活動的同時，也暴露出了種種問題。

現象一：很多學校把大課間活動時間用于學科的限時訓練或者開會等等，認為學業成績、日常事務處理才是關鍵，致使大課間時間不能用于體育鍛煉。

分析：由于高考指揮棒壓倒一切，使得學校的大課間成為文化學習的附屬品，致使大課間活動“變味”。顯然，管理者需要轉變理念，從終身體育、健康成長、快樂運動的角度把大課間活動落實到位。

現象二：遇到雨雪天或活動不便開展時，學生就往往處于無組織狀態，大課間活動實為“放羊”，大家三三兩兩的吹牛閑聊、自我放松，校園處于無序狀態，或者安排班主任進教室盯班，防止吵鬧，美其名曰要保持校園安靜。

分析：是不是下雨了，大課間活動就無法正常開展了？其實，很多學校有很多室內活動場所例如體育館等，完全可以考慮利用，教室里也可適當開展;體育活動的形式也是多種多樣的，益智類游戲例如有意義的室內辦公室操、桌椅操、以及對活動場地要求不高的運動項目（如：八段錦）就完全不受天氣的影響。

現象三：有的學校，大課間活動基本上就等于做操、跑操等集體項目的開展，形式單一。時間久了，學生毫無興趣，缺乏應有的積極性，班主任還得天天陪做陪跑，也有一定的疲倦與抵觸。

分析：大課間活動的實效、學生的積極性受到活動項目單一化的影響。鑒于大課間時間至少一小時，一般分為上下午的20分鐘至40分鐘左右，不妨選較短的時間里開展廣播操、韻律操等項目，較長的時間里除了跑操等視作運動熱身之余，可以考慮豐富活動項目的設置并幫助學生自主選擇，項目多彩多樣，運動性兼顧趣味性，活動的吸引力加大;學生自主選擇，活動的積極性就會增加，活動的實效就易于得到保證。

現象四：有的學校辦學規模較大，學生人數多，而田徑場就那么一塊。偏偏大課間活動時都還得非要擠到一起集合，學生從教學樓到運動場排隊都要五至八分鐘，散場時如作鳥獸散感覺不符合校園文化，如集體按序退場，又得耗費很長時間。做個操時隊伍黑壓壓的，跑操時隊伍扭來扭去的，貌似有氣勢，但往往難于管理，做的很不到位，渾水摸魚的人多。

分析：大課間活動受運動場數量與大小的影響。目前很多學校教學樓有很多幢，但田徑場和體育館可能各有一塊，當然，有的學校可能體育館都不具備。從活動開展的便利性和實效性而言，學校的運動場在可能的情況不妨適當增加，同時樓前樓后的主干道等場所也可開發利用，擴大大課間活動的區域，讓學生能跑的起來、做的起來、動的起來。

現象五：有的學校上午的大課間時間統一定在第二節課課后，下午的大課間活動往往放在第六或第七節課課后，活動結束之后正常上課，做操、跑操屬于基本必備項目，全年不變。

分析：活動時間與項目的固定化，便于管理，天冷也還無所謂，但到了5月份天氣炎熱時，活動之后往往一身的汗，由于還要繼續上課，師生不便洗浴或休息，后續課堂質量往往受影響，學生參與活動時也怨聲載道，找各種理由逃避。故而活動時間和項目應根據季節因素靈活調整，下午的活動時間如放在第四節課之后最合適，學生活動之后正好洗浴與用餐，既利于保證活動實效又不影響課堂質量。

現象六：有的學校基于活動實效和學生健康角度設置了很多項目，組建各種運動社團，如籃球隊、排球隊、啦啦操隊等等，學生樂于參加，積極性也高，但感覺質量不高，指導教師進行業務指導的能力不夠。學校規模大、學生多、項目多，體育教師往往不夠分配或者欠缺相應的專業能力，制約了活動的開展。

分析：活動指導教師的專業指導能力影響著大課間活動項目的設置與實效開展。完全依靠體育教師是不夠的，而且未必有匹配的專業能力，故而，從活動指導與評價而言，一方面要如鄉鎮醫院的“全科醫生”一樣，配備“全科”體育教師，另一方面可以引進專業技能教師，或者普通教師在自有專長的基礎上進行一定的專業技能培訓，在工作量認定和績效考核上進行適度的認定，既與學生的活動項目相配套，又能提高教師的參與積極性并提高課間活動質量。

現象七：有的學校大課間活動開展了，但活動項目的具體管理者往往興致不高，既要安全又要質量還得評價，各部門往往發放很多評價表格讓指導教師或者班主任天天次次的跟蹤評價，不厭其煩，但指導教師很煩。

分析：活動指導教師往往因擔負的事務太多而影響參與的積極性。因此，評價主體不妨多元化，學校除了請學校有關部門和班主任參與評價，還可以請學生會參與、班干部參與，這樣既可以發揮教師的作用，又可以讓學生成為評價的主體，更有利于活動的實效開展。

綜上所述，大課間活動的高質量開展需要學校的教育管理者轉變教育理念，堅持終身體育、健康第一、快樂運動的理念，在活動項目的開設上多元化、趣味性。在項目參與上，要堅持師生的主動性和積極性;在項目選擇上，要堅持集體項目與自主選擇相結合;在實踐時間上，要講求靈活性;在活動場所上，要不拘一格、室內室外相結合;在活動指導上，協調教師配備與專業技能的培訓;在活動評價上，要做到校評、師評、生評相結合。只有這樣，大課間活動才能吸引廣大青少年學生走向操場，才能使大課間活動真正成為全國億萬青少年學生的陽光體育運動。