古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)句式相通現(xiàn)象對(duì)文言文教學(xué)的啟示

張蓉

摘 要：對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，傳統(tǒng)的教法是通過(guò)一一落實(shí)，串講翻譯，課程乏味枯燥，教學(xué)效果也不夠好，學(xué)生對(duì)文言文閱讀缺乏興趣，更無(wú)從談起對(duì)傳統(tǒng)文化審美的需求。如何破解這一難題？筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，試著從語(yǔ)言角度入手，重新認(rèn)識(shí)文言文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，通過(guò)中英文對(duì)比，來(lái)發(fā)現(xiàn)文言文句式的句型及表達(dá)邏輯特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，從而變被動(dòng)刻板式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：古代漢語(yǔ);西方語(yǔ)法體系;文言文

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-114-1

眾所周知，古代漢語(yǔ)的基本稱(chēng)呼和基本分析句子方法還是依據(jù)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)這一西方語(yǔ)法體系。因此，學(xué)生接觸到的古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法體系都是拉丁語(yǔ)法體系。這也是這三者能夠比照的基礎(chǔ)。

一、語(yǔ)序相通

在自然語(yǔ)序中，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的主謂賓的位置是一致的。漢語(yǔ)說(shuō)“我是一個(gè)學(xué)生。”英語(yǔ)則表達(dá)為：“I am a student.”由此可見(jiàn)，英漢在主謂賓三大主干成分中的順序是一致的，而且陳述句絕大部分為自然語(yǔ)序。陳述句在古代漢語(yǔ)中也非常常見(jiàn)，比如：“左股有七十二黑子。”（《高祖本紀(jì)》）這種句式是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述邏輯沒(méi)有區(qū)別的。這是三者的相通之處。而英語(yǔ)中常見(jiàn)的狀語(yǔ)倒裝語(yǔ)序、賓語(yǔ)前移等現(xiàn)象，則是通過(guò)語(yǔ)序來(lái)探究英語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別，而這種語(yǔ)序倒裝在古代漢語(yǔ)中也是比較常見(jiàn)的，比如賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句等。

二、句式相通

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，文言文知識(shí)點(diǎn)的考察主要集中在字詞和句式，句式又側(cè)重于倒裝句式。現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的差異一是詞語(yǔ)，二是句式。其中倒裝句式比較常見(jiàn)的是賓語(yǔ)前置句、介賓短語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句。這幾個(gè)句式實(shí)質(zhì)上也就說(shuō)出了古代漢語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異，也是教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方。我們可以先從介賓短語(yǔ)后置句入手，因?yàn)檫@個(gè)句式概念以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，特點(diǎn)鮮明，辨識(shí)度高。而且在現(xiàn)代漢語(yǔ)，介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)也非常常見(jiàn)，但一般不后置。而古代漢語(yǔ)則不然，盡管有“以德報(bào)怨”，但常常要把“介賓結(jié)構(gòu)”后置。這是古人邏輯表達(dá)的體現(xiàn)。

而這種倒裝形式，在英語(yǔ)語(yǔ)法中也是比較常見(jiàn)。張道真《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“語(yǔ)序”一章，探討了賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)的位置問(wèn)題。張道真提及的幾種英語(yǔ)語(yǔ)序是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)而言的，但這幾種語(yǔ)序位置的現(xiàn)象又和文言文句式相近，因此，我們大膽假設(shè)，可以以現(xiàn)代漢語(yǔ)為中介進(jìn)行古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)這兩種語(yǔ)言的表達(dá)形式比對(duì)，文言文的表達(dá)邏輯在某些方面是有可能與英語(yǔ)一致的。

我們來(lái)看一個(gè)例子：古漢語(yǔ)“（屈原）游于江潭。”（《漁父》）;現(xiàn)代漢語(yǔ)：屈原在湘江一帶徘徊，即“（屈原）于湘潭游”;英語(yǔ)：Qu Yuan wandered in Xiangjiang.其中，（屈原）為主語(yǔ)，游為謂語(yǔ)動(dòng)詞，于江潭是介賓短語(yǔ)。我們來(lái)辨析一下下面這幾個(gè)句子：

古代漢語(yǔ)：（屈原） 游 [于江潭]。

現(xiàn)代漢語(yǔ)：（屈原）[于江潭]游。

英語(yǔ)：（Qu Yuan） wandered [in Xiangjiang].

通過(guò)比對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著較為明顯的差異，而和英語(yǔ)比較相似。

這個(gè)簡(jiǎn)單句式說(shuō)明古代漢語(yǔ)的介賓短語(yǔ)語(yǔ)法位置和英語(yǔ)中的介賓短語(yǔ)語(yǔ)法位置一模一樣。而且在英語(yǔ)中句法中，介詞加名詞構(gòu)成的介賓結(jié)構(gòu)，“作狀語(yǔ)時(shí)最多，主要補(bǔ)充修飾謂語(yǔ)。”（張道真《實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法》433頁(yè)，北京，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002年5月第1版）這里的介賓短語(yǔ)除了可以放在句首，通常放在在句子末。比如：

“We were eager for news.我們急于得到消息。”

“Bake it for two hours.把他烘烤兩小時(shí)。”

就如古代漢語(yǔ)，“又雜植蘭桂竹木于庭”（《項(xiàng)脊軒志》），“啖以利”（《史記·高祖本紀(jì)》）。這些例句，無(wú)一例外介賓結(jié)構(gòu)都位于句尾。因此，不論古代漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，介賓短語(yǔ)有后置的現(xiàn)象和規(guī)律。

由此，英語(yǔ)語(yǔ)法中常見(jiàn)的一些語(yǔ)法現(xiàn)象是否可以遷移至文言文教學(xué)當(dāng)中？

三、時(shí)態(tài)相通

英語(yǔ)中比較常見(jiàn)的時(shí)態(tài)問(wèn)題，在現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)其實(shí)也是存在的。如：“及趙高已殺二世”（《史記·高祖本紀(jì)》），這個(gè)句子現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯為：“等趙高殺了二世后”，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)原則，發(fā)現(xiàn)“已”字的翻譯進(jìn)行意譯。事實(shí)上，此處“已”是“已經(jīng)”，“已經(jīng)”英語(yǔ)中表完成時(shí)態(tài)，而翻譯的“了”、“后”在現(xiàn)代漢語(yǔ)是可以表示完成時(shí)態(tài)，因此可以使用而合乎語(yǔ)感。我們?cè)诜g時(shí)不自覺(jué)地使用語(yǔ)感翻譯，表現(xiàn)出來(lái)的是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的規(guī)律。

四、對(duì)我們的啟示

通過(guò)三者比對(duì)，我們發(fā)現(xiàn)研究古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)句式相通的現(xiàn)象對(duì)我們的古漢語(yǔ)教學(xué)具有一定的啟示作用。第一，古代漢語(yǔ)和英語(yǔ)中的倒裝思想在基本句式中具有一致性和相似性，我們也承認(rèn)兩者細(xì)節(jié)和使用方法差異較大，但不要忽略這兩種語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)和使用的是相同的語(yǔ)言——現(xiàn)代漢語(yǔ)。第二，正因?yàn)槿N語(yǔ)言的語(yǔ)法體系是相同的，可以借用英語(yǔ)語(yǔ)法體系中的概念范疇來(lái)詮釋古代漢語(yǔ)現(xiàn)象，這樣可以更直觀、清晰和準(zhǔn)確。第三，由此及彼，這種思維無(wú)疑拓寬了古代漢語(yǔ)的研究領(lǐng)域，筆者相信這對(duì)古代漢語(yǔ)教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，三者句式之間的差異也是十分明顯的，英語(yǔ)和古代漢語(yǔ)本身就是兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。我們比對(duì)的目的是讓學(xué)生更為了解所學(xué)學(xué)科之間的異同，在比較中迅速了解古代漢語(yǔ)的句法特點(diǎn)，更準(zhǔn)確地翻譯古代漢語(yǔ)，不是為了特殊而特殊。同時(shí)將古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)由語(yǔ)感學(xué)習(xí)上升到規(guī)律理論學(xué)習(xí)，更好的體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)性和邏輯性，這恰恰是語(yǔ)文教學(xué)的理想追求。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張道真.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2002（05）.

[2]楊伯峻.文言語(yǔ)法.中華書(shū)局，2016（05）.

[3]王力.古代漢語(yǔ).中華書(shū)局，2018（07）.