趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)效果的影響

呂遠(yuǎn)

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要部分，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)效果，并能夠充分調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。本文論述了趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)效果的影響，進(jìn)而探討了初中化學(xué)教學(xué)中趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：趣味性;化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)效果;探究能力

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-110-1

初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求化學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要促進(jìn)學(xué)生理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。但化學(xué)知識(shí)相對(duì)單調(diào)乏味，不少初中生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿積極參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這在一定程度上影響到初中化學(xué)的教學(xué)效果。所以初中化學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)發(fā)揮趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，以有效增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)效果。

一、趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)效果的影響

1.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中生能夠通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得直觀的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)一步探索和認(rèn)知化學(xué)世界，從而加深他們對(duì)各種化學(xué)概念的理解，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的掌握力度。同時(shí)，初中生動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠充分了解開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)所采用的方式方法，進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)探究能力，有效實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)目的。

2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不斷提高

在初中化學(xué)課程中，存在較多趣味性很強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，化學(xué)教師可通過(guò)趣味性實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)、現(xiàn)象和結(jié)果等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們以較強(qiáng)的好奇心理積極主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，以增強(qiáng)初中化學(xué)的教學(xué)效果。

3.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

學(xué)生對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中的各項(xiàng)規(guī)范性操作方式進(jìn)行認(rèn)真觀察后，會(huì)轉(zhuǎn)化為自身的正確實(shí)驗(yàn)操作方法和技能。演示性實(shí)驗(yàn)有利于初中生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，有助于培養(yǎng)初中生形成良好的心理素養(yǎng)，同時(shí)也能有效促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升[1]。

二、初中化學(xué)教學(xué)中趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效運(yùn)用

1.利用物質(zhì)狀態(tài)變化，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)趣味性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)遇到沉淀現(xiàn)象以及汽化現(xiàn)象等，這些物質(zhì)形態(tài)的變化也能在很大程度上增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的趣味性。化學(xué)教師充分利用化學(xué)反應(yīng)中存在的狀態(tài)變化現(xiàn)象，來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

例如，“滴水生火”實(shí)驗(yàn)，首先，化學(xué)教師可采用細(xì)砂鋪設(shè)在500毫升容量的燒杯底部，并將一個(gè)蒸發(fā)皿放置在砂層上面。其次，利用電子天平稱取2克過(guò)氧化鈉置入蒸發(fā)皿中，然后利用鑷子取出兩小塊白磷放在濾紙上，當(dāng)白磷的水分被濾紙吸收后，再將其放置在過(guò)氧化鈉上。最后再用滴管采集少許蒸餾水，然后滴在過(guò)氧化鈉中，這時(shí)白磷會(huì)迅速燃燒，并出現(xiàn)大量白煙。這種化學(xué)現(xiàn)象能夠極大地刺激初中生的感官，使他們?cè)谟^察到化學(xué)形態(tài)的變化后，充分體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇性。

2.立足于教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)

對(duì)于探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的具體要求，將實(shí)驗(yàn)步驟分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在此過(guò)程中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都需要初中生自行思考和分析，自己解決所遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果進(jìn)行討論和交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)[2]。

例如，在進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，化學(xué)教師可指導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)蠟燭的性質(zhì)進(jìn)行充分了解，然后按照實(shí)驗(yàn)具體操作要求進(jìn)行個(gè)人操作。第一步，用火柴點(diǎn)燃蠟燭，并把火柴梗放在火焰上，觀察火柴梗的顏色變化情況，思考顏色變化原因，會(huì)發(fā)現(xiàn)其外部先變黑，由此認(rèn)知到蠟燭外焰溫度最高。第二步，用燒杯將蠟燭罩住，觀察杯壁的變化情況以及杯壁上附著的澄清石灰水的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察和思考，來(lái)獲知蠟燭燃燒過(guò)程中能夠產(chǎn)生二氧化碳與水的化學(xué)知識(shí)。

3.通過(guò)新奇實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲

初中化學(xué)教師還可自行設(shè)計(jì)和組裝較為新奇的實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中不同變化效果的展示，帶給初中生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，從而在增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性的同時(shí)，促使初中生在愉悅的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境中不斷獲取各種化學(xué)知識(shí)。

例如，化學(xué)教師可設(shè)計(jì)和組裝一種具有紅色噴泉效果的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，在此過(guò)程中，需要運(yùn)用到各種化學(xué)原理，第一個(gè)，固體氫氧化鈉溶解在水中時(shí)會(huì)發(fā)生放熱現(xiàn)象，會(huì)加快氨氣的揮發(fā)速度。第二個(gè)，物質(zhì)分子在不斷進(jìn)行無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這個(gè)原理要求必須將氨氣裝進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi)。第三個(gè)，利用酚酞試液與氨氣接觸，試液顏色會(huì)變紅。第四個(gè)，氨氣在酚酞試液內(nèi)溶解時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的壓強(qiáng)差，從而造成紅色噴泉現(xiàn)象的出現(xiàn)。該實(shí)驗(yàn)會(huì)在很大程度上沖擊到初中生的視覺(jué)感官，大大激發(fā)他們的求知欲，從而以更大的熱情投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去。

總之，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，初中化學(xué)教師要對(duì)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入初中化學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的效果有深刻認(rèn)知;要立足于教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn);要利用物質(zhì)狀態(tài)變化，增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)趣味性;要通過(guò)新奇實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而全面提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生化學(xué)素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳明霞.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析[J].才智，2016（08）.

[2]付會(huì)英.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（04）.