借助班級(jí)活動(dòng)優(yōu)化班級(jí)管理的策略

周遇

摘 要：班級(jí)管理從來不是一蹴而就的，都是在不斷嘗試，不斷探索中尋求最好的、最適合本班級(jí)學(xué)生的管理方法。筆者在班級(jí)的一次次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)拉近了彼此的距離，因?yàn)榛顒?dòng)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)更加全面，了解的更深，從而相處的更加和諧、融洽。于是筆者在每次的活動(dòng)中，有意識(shí)的引導(dǎo)和鍛煉學(xué)生，提升學(xué)生能力，增強(qiáng)小組成員間的凝聚力、向心力，同時(shí)同學(xué)們的班級(jí)意識(shí)也越來越強(qiáng)，班級(jí)管理也變得省心省力了。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-106-2

當(dāng)班主任的人，都會(huì)有一個(gè)共同的愿望：能夠輕松而高效的管理班級(jí)。所以，很多的班主任為之而絞盡腦汁，殫精竭慮。或動(dòng)之以理，曉之以情;或制定規(guī)范，明確要求;或找學(xué)生談心;或?qū)で蠹议L(zhǎng)的配合。我也不斷尋找，想方設(shè)法，經(jīng)常在制定——實(shí)施——改革中不斷輪回，思索。突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有一個(gè)非常好的方式就在我們的身邊，那就是活動(dòng)育人。筆者回想起一次次活動(dòng)下來，孩子們確實(shí)在無形中發(fā)生著一些變化。我想，如果能將活動(dòng)與平時(shí)的管理融合起來，那么班級(jí)管理就必然會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

一、班內(nèi)篇——讓彼此的心更貼近

1.文化墻活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作

每個(gè)班級(jí)都有四面文化墻和一面黑板報(bào)，我們每個(gè)月都要將這片文化墻進(jìn)行美化，使優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，更重要的是，如果能利用美化文化墻的活動(dòng)過程，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。所以在初一的時(shí)候，我就為高質(zhì)量高效率地搞好文化墻的活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。首先是宣傳到位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性;其次在制作的過程中及時(shí)點(diǎn)評(píng)和提出建議，在一次次的活動(dòng)中提高他們制作的水平，增加他們的信心;當(dāng)然，必不可少的是在最后，還要給出一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既享受到制作過程合作的快樂，又能享受到制作后的成功喜悅。我們還會(huì)交叉請(qǐng)制作者介紹設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、目的、思路以及分工，特別好的還介紹一下創(chuàng)意來源，也會(huì)請(qǐng)其他組的成員點(diǎn)評(píng)提意見，以便下一期能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有更好的作品出現(xiàn)。

一期期的活動(dòng)下來，本組的成員間的合作和默契程度達(dá)到了非常好的提升，組與組之間的合作也得到不斷加強(qiáng)，班級(jí)出現(xiàn)一派團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。

2.元旦表演，感動(dòng)細(xì)節(jié)

2012年的元旦，是我們這屆的學(xué)生最后一起過的元旦，正好這次學(xué)校安排下午不上課，專門慶祝元旦，孩子們非常興奮。為了元旦活動(dòng)如期順利舉行，組員間互相督促，互相提醒，因?yàn)槲沂孪嚷暶髦挥斜ＷC學(xué)業(yè)的順利，才能保證活動(dòng)的順利。活動(dòng)的整個(gè)過程都是學(xué)生們自己操作、策劃、安排。中間文娛委跑我這問：“老班，能否支出20元，布置班級(jí)？”我說：“班費(fèi)已經(jīng)所剩無幾，而且我已經(jīng)花了重金買了吃的了。”唯一的一個(gè)申請(qǐng)沒有獲準(zhǔn)，我是不想在表面上花費(fèi)太多的資金。午餐吃完，想稍事休息，結(jié)果班長(zhǎng)來了：“老班，可以開始了嗎？”我很吃驚：“啊，你們都準(zhǔn)備好啦？”既然班長(zhǎng)來說，肯定是大家的意思，那就開始吧。我隨著班長(zhǎng)向班級(jí)走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見，班級(jí)門窗上已經(jīng)布置了漂亮的氣球，正準(zhǔn)備進(jìn)班，文娛委上來捂起了我的眼睛，將我?guī)нM(jìn)了班級(jí)。等我睜開眼，一大束鮮花帶著芬芳撲面而來，原來已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)的吳X回來了，他沒有忘記原來的老師和同學(xué)，我很高興，他能有這份心，這份情。隨后一大把賀卡放在我的面前，是班級(jí)所有人寫給我的新年祝福，我有些慚愧，因?yàn)榫驮谏蟼€(gè)星期，我還對(duì)他們發(fā)了火，對(duì)他們嚴(yán)聲厲語(yǔ)，冷面相待，還沒等我反省完，“祝你生日快樂”的歌已經(jīng)在耳畔響起，我被簇?fù)淼搅藘蓚€(gè)大蛋糕面前。班長(zhǎng)說：“因?yàn)椴恢览习嗍裁磿r(shí)候過生日，所以就借今天集體為老班過生日。”原來他們自發(fā)交了錢，買了裝飾品，買了蛋糕。一個(gè)又一個(gè)的驚喜，是我從教十幾年第一次遇到，感動(dòng)之余，我甚至十分佩服這些學(xué)生，他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)之余還能準(zhǔn)備的如此精彩，如此豐富，我在他們身上看到了很多：寬容、活力，還有一顆顆純潔的心。這次活動(dòng)對(duì)于我是一次課堂，對(duì)我以后的班主任管理很有裨益。因?yàn)榘嘀魅蔚男膽B(tài)對(duì)于班級(jí)管理非常重要，良好的心態(tài)，更多角度的認(rèn)識(shí)，會(huì)使班主任在面對(duì)學(xué)生各種各樣問題的時(shí)候形成良性循環(huán)。

二、校內(nèi)篇——找到自我價(jià)值，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種各樣豐富有意義的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生能找到自己的價(jià)值，對(duì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)會(huì)為人處事都有很大的幫助。今年的藝術(shù)節(jié)特別隆重，正好又是我們最后一次在全校面前展示班級(jí)形象的機(jī)會(huì)，雖然正好臨近期中考試，但是我想，初中三年，我們經(jīng)歷一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試，可是這樣一個(gè)在全校舞臺(tái)上展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)卻只有這次，一定要給孩子們留下點(diǎn)什么。我們的孩子在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面也許確實(shí)不盡如人意，在成績(jī)上可能不能讓老師開懷，所以在日常教學(xué)過程中，老師經(jīng)常發(fā)出“恨鐵不成鋼”的哀怨，學(xué)生“茫然無措”的表情，這樣一天又一天的重復(fù)上演，老師累，學(xué)生也痛苦，這樣的三年時(shí)光，還剩下些什么呢？沒有快樂，只有陰霾;沒有成功的收獲，只有無奈的痛楚。其實(shí)我們的學(xué)生是不應(yīng)被苛求的，何況事實(shí)證明苛求的結(jié)果更加糟糕。即使是那些所謂的“好學(xué)生”，似乎是成績(jī)很好的學(xué)生們，即便有幸升上了重點(diǎn)高中，他們快樂嗎？在他們的初中三年，又有多少怡心的收獲和體驗(yàn)。因?yàn)樵谒麄兊膶W(xué)校生活中，似乎除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些無法升入高中的大多數(shù)學(xué)生而言，沒有了學(xué)習(xí)成績(jī)，他們又將在美好的花季留有什么呢？于是我主動(dòng)提出參加藝術(shù)節(jié)，幫助策劃活動(dòng)過程，親自制作活動(dòng)道具，利用休息時(shí)間幫他們排練，在整個(gè)參與活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們呈現(xiàn)出了很多的精彩，那么積極主動(dòng)，那么細(xì)心用心，那么熱情活力，那么團(tuán)結(jié)一致，那么群力群策，那么開心快樂——因?yàn)橛眯模驗(yàn)橹鲃?dòng)，所以呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精彩。

這樣的經(jīng)歷不僅是活動(dòng)本身，不僅可以帶來精神的愉悅，其實(shí)也是非常好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程。雖然我的初衷只是希望他們?cè)谌曛心芰粝乱稽c(diǎn)美好的記憶，即使成績(jī)不如人，但至少我們的三年初中還會(huì)留下許多美好的回憶。事實(shí)上很多老師事先的擔(dān)憂是多余的，參加活動(dòng)的每個(gè)學(xué)生在隨后的期中考試中都有進(jìn)步。有的進(jìn)步還非常大，從理論上分析也確實(shí)是有促進(jìn)作用的。有些學(xué)生平時(shí)得不到認(rèn)可，所以不自信，學(xué)習(xí)動(dòng)力也弱，而活動(dòng)的舞臺(tái)，使他變成了全校的焦點(diǎn)，找到了自我的價(jià)值，相信自己是有能力的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)好了，成績(jī)自然也就提高了。

還有圖書義賣活動(dòng)，每次我們班的劉X都很賣力，因?yàn)樵谶@里他們嘗到了在學(xué)習(xí)中不太容易感受到的別人投來的佩服的眼神。此外，還有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的那些運(yùn)動(dòng)員們，他們的拼搏精神和不輕言放棄的姿態(tài)，不僅是我們教育他們提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的素材，也是鼓勵(lì)全班的極好的事例。

家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我將我們班參與活動(dòng)的照片、視頻作為家長(zhǎng)會(huì)的前奏滾動(dòng)播放，家長(zhǎng)們看了反應(yīng)也非常好，有的家長(zhǎng)甚至很驚訝，說：“現(xiàn)在小孩，真厲害，玩都能玩出個(gè)名堂來”有些學(xué)生尤其是一些成績(jī)相對(duì)較弱的學(xué)生，在家中經(jīng)常聽到的也是批評(píng)的話或者抱怨的話，現(xiàn)在這些照片和視屏，真實(shí)的展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，那些平時(shí)幾乎不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而受表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)，也揚(yáng)眉吐氣，覺得孩子并不是自己擔(dān)憂的那樣，調(diào)整了家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法，對(duì)于家校的配合也有很大的幫助。

三、校外篇——展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，樹立集體意識(shí)

每年的春秋游，社會(huì)實(shí)踐也是展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，樹立集體意識(shí)的極佳時(shí)機(jī)。在一次次的校外活動(dòng)中，學(xué)生們不僅學(xué)到了很多課本中學(xué)不到的知識(shí)，而且累積了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)別人夸贊自己，夸贊班級(jí)學(xué)校時(shí)，大家的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了。記得有一次，我?guī)е鴮W(xué)生到到雨花臺(tái)烈士林園，宣傳自然災(zāi)害的自救方法。

活動(dòng)的整個(gè)過程，同學(xué)們態(tài)度誠(chéng)懇，舉止大方，不僅得到群眾的認(rèn)可和接受，而且還得到鼓勵(lì)和支持，有些群眾還主動(dòng)幫忙。當(dāng)聽到“現(xiàn)在的學(xué)生真是很厲害，懂得真多”“現(xiàn)在的學(xué)生比我們那時(shí)要活絡(luò)多了”的夸獎(jiǎng)之詞時(shí)，當(dāng)聽到“你們是哪個(gè)學(xué)校的？”的詢問時(shí)，大家都自豪的齊聲說：“共青團(tuán)路中學(xué)”還有一位學(xué)生補(bǔ)充說：“初二（6）班的”我能感受到，學(xué)生們?cè)谡f自己的學(xué)校和班級(jí)時(shí)，是充滿驕傲的，是以身在初二（6）班而光榮的。這種無形中豎立起來的集體榮譽(yù)感是語(yǔ)言的說教無法達(dá)到的。幾個(gè)小時(shí)的宣傳雖然很辛苦，但同學(xué)們都覺得很開心，覺得這樣的活動(dòng)很有價(jià)值和意義，既幫助了別人又鍛煉了自己。

老師有意識(shí)地組織、策劃、安排好一次次的活動(dòng)，不僅使活動(dòng)過程充滿了快樂的元素，而且使得學(xué)生與老師間的關(guān)系更加融洽，更有利于班級(jí)管理。在一次次的活動(dòng)中，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)和溝通能力，不僅對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有益，而且也能夠促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的向心力、凝聚力。