讓學(xué)生在自我管理、自我教育中成長(zhǎng)

吳斌毅

摘 要：當(dāng)前，學(xué)生普遍依賴性較強(qiáng)，依賴家長(zhǎng)、依賴?yán)蠋煟?dú)立性自主性普遍缺失。筆者從班級(jí)管理的角度，結(jié)合多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生自我管理、自我教育的路徑。

關(guān)鍵詞：自我管理;自我教育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-104-1

我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。筆者在多年的教育實(shí)踐中，重視引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育，學(xué)生在良好的班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)，筆者下面談?wù)勅绾芜M(jìn)行“自我管理”和“自我教育”。

一、設(shè)立崗位，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理

班主任應(yīng)把學(xué)生放在集體主人翁的地位，要在班級(jí)管理中設(shè)立更多的工作崗位，盡可能多地吸引學(xué)生參加到班級(jí)管理中來，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)擔(dān)任管理職務(wù)，使他們產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感，他們的自我管理能力才能得到提高。在管理工作中，除了常設(shè)的班、團(tuán)支委機(jī)構(gòu)外，我還在班里設(shè)置了紀(jì)律檢查小組、推普小組、體育活動(dòng)小組、舞蹈小組、宣傳出版小組、環(huán)保小組，每個(gè)小組設(shè)組長(zhǎng)及若干個(gè)組員;同時(shí)還設(shè)立各宿舍舍長(zhǎng)，學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等職務(wù)，各崗位學(xué)生分工合作，分別負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律檢查、學(xué)習(xí)活動(dòng)、基本功訓(xùn)練、課外活動(dòng)的開展以及集體活動(dòng)的安排等。

二、選拔和培養(yǎng)班干部，形成學(xué)生自我管理、自我教育的隊(duì)伍

精心選拔和培養(yǎng)干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育管理模式的重要基礎(chǔ)。確立了班級(jí)的中堅(jiān)力量，班級(jí)的管理工作等于完成了一半。

1.班干部的選拔。選拔班干部需要有一個(gè)了解的過程。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。例如：一年級(jí)的新生在入學(xué)之初，同學(xué)之間還沒有相互了解，在這種情況下，班主任可以先借助學(xué)生的檔案材料，根據(jù)學(xué)生在中學(xué)階段擔(dān)任班干部的情況，通過任命的方式來選拔班干部，保證班級(jí)工作的有序進(jìn)行;經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流交往以后，同學(xué)之間對(duì)各自的情況都已經(jīng)比較了解、在這種情況下可以通過民主選舉的方式選拔產(chǎn)生班干部。再如：二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一年時(shí)間的訓(xùn)練發(fā)展，對(duì)每一位同學(xué)在哪方面有特長(zhǎng)有能力都已經(jīng)比較熟悉，在這種情況下，可以嘗試通過組閣的方式選拔產(chǎn)生班干部。具體地說就是通過任命或民主選舉產(chǎn)生班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)根據(jù)工作的需要選用其他的班干部。采用這種方式，在更大程度上保證班干部之間的相互配合，順利完成班級(jí)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。另如：高年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生在能力和膽量勇氣方面已經(jīng)得到了進(jìn)一步的提高。在這種情況下，可以通過競(jìng)選的方式產(chǎn)生班干部。采用這種方式選拔班干部，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有利于班級(jí)管理和建設(shè)工作的進(jìn)一步深化和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理目標(biāo)和發(fā)展的目標(biāo)。

2.班干部的培養(yǎng)。班干部選拔出來以后，要對(duì)班干部進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)，使班干部明確自己的職責(zé)、作用、地位以及應(yīng)具備的基本素質(zhì)和能力。對(duì)班干部的培養(yǎng)，不但要使班干部明確班級(jí)的管理工作應(yīng)該做什么，更重要的是要培養(yǎng)班干部懂得怎樣管理班級(jí)，如何開展工作。首先應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們確立班級(jí)發(fā)展的總體目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，學(xué)生才有努力奮斗的方向，才能沿著已經(jīng)確定的方向不斷取得進(jìn)步;然后要指導(dǎo)班干部根據(jù)班級(jí)發(fā)展的總目標(biāo)具體制定每個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃;最后指導(dǎo)班干部堅(jiān)持按照班級(jí)工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真開展班級(jí)的管理工作;并且要在工作方法上給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、開展班級(jí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)自我管理能力

開展經(jīng)常性的班級(jí)教育活動(dòng)是培養(yǎng)班集體的重要途徑，它可以使集體富有吸引力和凝聚力，而學(xué)生通過參加活動(dòng)，可以密切同學(xué)交往，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，也可以增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，班主任應(yīng)注意多開展班級(jí)教育活動(dòng)，善于吸引全體學(xué)生都參加到活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都能從中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在工作中，我根據(jù)同學(xué)的實(shí)際，開展了班級(jí)辯論賽、學(xué)習(xí)互助賽、郊游、燭光晚會(huì)等等。利用每次活動(dòng)，教育學(xué)生要熱愛集體，形成集體觀念，團(tuán)結(jié)合作的思想;同時(shí)，教育學(xué)生通過活動(dòng)的組織，從中掌握方法，以提高活動(dòng)質(zhì)量。在組織活動(dòng)過程中，我都要求學(xué)生干部廣泛征求意見，共同訂出活動(dòng)計(jì)劃，盡可能多地安排每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)的準(zhǔn)備過程;在正式活動(dòng)時(shí)，要求全班同學(xué)都自覺參加。通過一系列活動(dòng)的開展，溝通了同學(xué)的感情，建立了友誼，同時(shí)，學(xué)生也從中學(xué)會(huì)了組織活動(dòng)的方法，提高了組織管理能力。

四、正確運(yùn)用班級(jí)管理方法，提升自我管理、自我教育層次

班級(jí)管理的方法可以而且應(yīng)該靈活多樣。給學(xué)生留出“空白”，則可以更好地充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地完成班級(jí)工作。在班級(jí)管理中給學(xué)生留出“空白”地帶。首先是要留給學(xué)生決策的“空白”，讓學(xué)生參與決策，無疑，這會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的主動(dòng)性。例如：班規(guī)的制訂和班級(jí)工作計(jì)劃的制訂，班主任除了在重要項(xiàng)目上應(yīng)給予指點(diǎn)外，其余則要交給學(xué)生經(jīng)過民主協(xié)商，在征求廣大同學(xué)意見的基礎(chǔ)上制定出來。其次是要給學(xué)生留出管理的“空白”，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。再次是給學(xué)生留出評(píng)價(jià)的“空白”，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)去明晰規(guī)則、分辨是非。例如讓學(xué)生自己根據(jù)班規(guī)的要求，對(duì)照自己的言行和同學(xué)的言行，自己得出正確與否的結(jié)論。最后是給學(xué)生留出教育的“空白”，讓學(xué)生參與教育，讓學(xué)生既是受教育的對(duì)象，又是教育自己的主體。例如：對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象，可以讓違紀(jì)的同學(xué)自己對(duì)照班規(guī)，向全班同學(xué)說明自己的行為對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，誠(chéng)心接受同學(xué)的幫助。這樣，既可以教育自己，又可以教育其他同學(xué)，共同進(jìn)步。