用紅色文化打造青少年精神家園

張春生 林祥

摘 要：本文闡述了共青團路中學充分利用雨花臺區本土紅色文化資源，引領學生學習雨花英烈精神和共青團路精神;有聲有色地塑造共青團路中學品牌，團結帶領廣大團員青少年激揚青春，揮灑青春，高質量打造青少年獨有的精神家園的具體過程。

關鍵詞：紅色文化;精神家園

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-101-2

共青團路中學地處城鄉結合部，近年來，外來務工子女生源劇增，外來務工子女家庭教育的淡化，手段缺失、方法老套，家長對孩子的養成行為養成和學習習慣、感恩、責任意識、理想信念教育少之又少，這一切都給學校德育教育提出新的挑戰。

對此，共青團路中學有的放矢、精準施教，通過“望、聞、問、切”四步法，針對中學生的心理特點和思想道德素質發展的規律，結合社會主義核心價值觀培育，緊扣紅色文化城建設的有利時機，充分利用紅色文化則資源稟賦，扎實有效地開展了一系列主題活動，逐步在全校樹立起“共青團精神”，走出了一條富有共青團路中學特色的德育教育新路。

一、尋根又凝魂，為中學生建造精神坐標

首先，學校積極與區內各單位合作，宣傳“共青團精神”，為開展紅色文化活動造勢。2018年5月30日下午，學校與雨花臺區地方志辦公室、文明辦、教育局、團委、關工委等單位共同舉辦“慶祝改革開放四十周年，講好雨花故事，唱響雨花未來”主題宣講活動暨百場故事會啟動儀式，以便使學生了解共青團路和雨花臺的歷史，了解共青團路中學的來歷和發展歷程。

在啟動儀式上，區關心下一代工作委員會常副主任遲延安作了“慶祝改革開放四十周年，講好雨花故事，唱響雨花未來”開場動員報告。區地方志辦公室主任俞建寧作了題為“我的中學，我的團”主題宣講，一是講共青團路中學的來歷，增強文化自信;二是講雨花臺區攻堅“三大主戰場”“五城共建”之未來，增強雨花自豪;三是講習近平總書記寄語五四青年系列講話，增強學習自覺。

宣講過程中，串插了與學生互動環節——雨花臺區、共青團路歷史故事小問答，學生參與熱情高漲，把整場宣講活動推向了高潮。這次宣講活動，開啟了共青團路中學尋根之旅。

其次，學校與雨花臺烈士陵園管委會合作，幫助學生尋找共青團路中學發展印記。在中國革命史上，雨花臺是獨特的一頁，雨花臺烈士陵園所紀念的1519位烈士，其中最小的只有十六歲，他們可歌可泣的奮斗史為人們留下了寶貴的精神財富。

經過精心策劃和落實，共青團路中學開始進行多種有益的嘗試，將教育活動主題化、系列化、系統化，塑造新時代共青團路中學學生的心靈之魂。比如，在每年九月，在9月18日前后，舉辦愛國主義教育主題課《共青團的發展和歷史沿革》;每年四月，在清明節前后，學校征集校園志愿講解員;每年國慶節前后，學校號召孩子重走共青團路;每年五月，五四青年節前后，組織“五四”光榮入團儀式，進行雨花臺烈士教育專題課《無悔青春—曉莊十烈士》宣讀;每年五月—十月，還舉辦雨花臺烈士教育特色課《穿越時空的對話》，開展雨花臺烈士廣播劇展演;開展讀書節系列活動，組織共青團朗讀社主題活動;每年十二月，組織“一二.九”的信仰之歌進校園。

再次，學校還將紅色文化教育主題課作為傳統教育內容，組織紅色教育宣講團每學年到校安排一節主題課：《共青團的發展和歷史沿革》，介紹中國共產主義青年團的發展和積極作用。

此外，學校還開展了爭當校園講解員、重走共青團路、組織紅色教育專題課和打造紅色教育特色課等活動。

爭當校園講解員：學校利用地理優勢，與雨花臺烈士陵園等紅色教育基地簽約，安排學生以小組合作的方式開展社會實踐活動，每學年開展“雨花英烈進校園”“曉莊英烈進校園”活動，培訓一批學生校園志愿講解員。

重走共青團路：每學年配合學校完成一次現場教學——重走共青團路，帶領學生重走共青團路，并邀請到當年的親歷者在紀念路牌處為同學們講述當年共青團路建設的背景及過程。

設置紅色教育專題課：每學年到校安排一節《無悔青春—曉莊十烈士》專題課，邀請專家講述南京曉莊十烈士、中央大學學子及少年英烈們的學習、生活和思想狀況，并在學校排演相關主題話劇。

打造紅色教育特色課：每學年到?；蚣o念館安排一節《穿越時空的對話》特色課：通過誦讀雨花英烈家書家信，在學生中開展《給他們回信》征文活動，進行思想的碰撞，觸動靈魂的成長。同時，選出優秀作品，編輯成書（冊），通過多種形式展演。

系統化的活動吸引了一大批青少年的加入，切實提升了共青團路中學的品牌影響力，注入了共青團精神動力，增強了共青團中學全體師生的凝聚力。

二、有趣又有料，為中學生提供有形的精神支撐

共青團路中學積極開展“十個一”系列活動，全力為中學生提供有形的精神支撐。這“十個一”是指開一節專題課，唱一首班歌、寫一封家書、讀一篇烈士文章、觀看一次電影、開展一次實踐活動等，通過生動活潑、豐富多彩的活動形式，以及雨花臺烈士精神與共青團文化的強大感召力，使學生的思想和心靈在濃郁的共青團氛圍中得到熏陶和洗禮。

學生還組建了紅色廣播劇劇團，邀請來地方志專家，大家認真研讀共青團員英雄在雨花留下的真實史料，將素材進行改編，形成“紅色廣播劇”經典劇本，聘請表演專家指導，學校師生擔任演員，當地人演當地事，將共青團精神內化于心，外化于行。通過這些陣地，凝聚青少年學生群體矢志不渝進行理想信念教育，激發青少年學生的群體活力，從而為深入推進改革創造良好氛圍、形成了強大合力。

與此同時，共青團路中學還依托紅色校園文化，推出了一系列活動，通過向青少年提供展示平臺，不斷提升他們的參與熱情——歌唱青春：很多學生喜歡流行歌曲，卻對紅色歌曲一無所知，更別提唱出來了。校團委班子經過走訪，了解到各年紀班情和年齡特點，初一入校，學生參觀紅色校園文化，了解校史校情，喚醒紅色記憶，激活雨花臺烈士精神。各班自主選擇紅色歌曲作為班歌并融入班級文化。初一學唱班歌，初二、初三年級可根據班情和年段特點，保留歌曲旋律，改編勵志歌詞，使其體現全班共同意愿、共同目標等紅色精神文化。學校每年元旦迎新活動開展“青春節拍 唱響新年”班歌創唱比賽，在評比中彰顯各班級積極向上的班級風貌。

歌頌英雄：學校成立“共青團朗讀社”，借用“尋找團員英雄”研究性活動成果，精選優秀稿件，精心編輯，每月定時利用大屏、廣播、微信等方式，向全校師生及家長推送“我心中的團員英雄”事跡介紹。加強校際間社團交流，每年讀書節期間，邀請江蘇省廣播電視學校播音社團同學到校利用晨會或大型集會活動進行“我心中的團員英雄”美文頌讀，用聲音塑造英雄形象，用事跡照亮學生心靈。

光榮入團：德育處林祥主任說，學校重視入團儀式對新團員及其他青年學生的教育意義，每年隆重舉辦新團員入團儀式暨優秀團員表彰儀式，讓團員青年“亮身份、作榜樣”，充分體現團員的先進性，號召團員青年踐行諾言，以實際行動為團增光，在青年學生間形成向上向善的風氣。

“我們希望通過這些連貫的活動，為這些才初中的孩子提供一個活動陣地，將共青團精神內化于心，外化于行。”

張春生校長這樣描述他心中的共青團品牌，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，中學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，也正是共青團開展工作的黃金時期。

三、聚心又聚神，為中學生未來成長提供精神支柱

學校倡導的“共青團精神”正發揮著德育示范和輻射作用，全體教師在校領導班子的帶領下，正揚帆起航，努力做好以下幾個方面的工作。

一是著力打造豐富多樣、積極向上的“共青團精神”校園文化，努力使學校成為全區“共青團精神”的示范共青團員成長基地，在為全體中學生提供“共青團精神”特色教育的同時，為兄弟學校的學生團員發展工作提供鮮活的培訓資源。

二是善于發現當代青年團員的優秀事跡典范，借助學生社團力量，開發“我身邊的好團員”真實資源，通過宣講或演繹等方式，發揮好當代身邊好青年的榜樣示范力量。

三是積極承辦全區或全市層面的入團儀式活動，為團員青年的成長提供一個精彩難忘、意義非凡的入團儀式。

風風雨雨六十年過去了，“共青團路”石碑依然閃閃發光。“不忘初心，牢記使命”沖鋒的號角已經吹響，復興的巨輪已經起航，新時代的雨花共中人必將以教書育人為己任，在“共青團精神”的引領下攻堅克難，為宣傳紅色文化，潤澤學生的心靈而不懈努力。