淺談高校輔導員師德師風存在的問題及應對策略

裴瀟蕾

摘要：思想道德建設是精神文明建設的靈魂，貫穿于整個社會發(fā)展的始終。輔導員作為高校學生思想道德教育主要建設者，對大學生思想起著引導、示范作用。本文在分析高校輔導員師德師風存在的問題的基礎上，提出應對策略，從而培養(yǎng)輔導員高尚道德情操，以此來引導培養(yǎng)學生。

關鍵詞：高校輔導員;師德師風;問題;應對策略

師德即教師的職業(yè)道德，是指教師在從事教育勞動的過程中所形成的相對比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質的總和，大致表現在愛生包容、尊崇公德、廉潔自律、履職盡責、民主公正五個方面。習近平總書記明確提出成為一名黨和人民滿意的好老師要以“四有”為標準———有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。高校輔導員作為大學生思想道德的主要建設者也是直接教育者，是大學生形成理想遠大、追求真理、知行統(tǒng)一等品質的航標。為此，高校輔導員應該以“四有”為標準塑造高尚的師德，并落實在自身的行動上，營造出良好的風氣。

一、當前高校輔導員師德師風現狀

從我國高校教育質量以及人才輸出的現狀來看，當前高校輔導員的師德師風主流思想處于較好的狀態(tài)，主要表現在：擁有正確的政治方向，不損害國家利益;配合基本的教育活動，不違背職業(yè)要求;關注優(yōu)秀的學生表現，不侵犯學生權利。然而，近幾年來，在這些良好的師德師風現狀下卻漸漸蔓延出一些令人擔憂的跡象。分析發(fā)現部分高校輔導員也或多或少存在這些方面的師德缺失行為，造成了一些較為消極的風氣：

（一）政治理論淺薄，核心價值觀尚未內化

目前，多數高校輔導員都能夠有正確的政治立場，在國家主權問題上能夠認清要害，不做損害國家利益的事。但是政治理論知識尚且淺薄，而且不能將理論轉化為內在觀念，還不能讓這種政治素養(yǎng)對自己的日常行為形成潛移默化的規(guī)范作用。主要表現在思想政治理論學習活動中不夠嚴謹，經常性地以工作忙、理論學習枯燥等為由逃避學習。

（二）崗位意識淡化，職業(yè)目標感有待提升

“不主動找事做，不愿意找事做”是工作多年后的高校輔導員普遍的懈怠癥狀。工作處事不謙和、工作要求不嚴格、上下班時間隨意等都是崗位意識在淡化的現狀。加強師德師風建設，應該采取措施激發(fā)高校輔導員工作的積極性和主動性，才能建設更好更有效地發(fā)揮他們的獨特作用。

（三）業(yè)務內容繁雜，師生間交流還需加強

輔導員工作本身日常事務繁雜，再加之個別輔導員還要承擔院（系）黨務、行政等工作，于是“雜”成了輔導員工作的突出特點。工作長期繁雜化，輔導員要兼顧的事情雖小卻多，最終的結果就導致了“累”。一是沒有時間二是沒有精力去與學生進行單獨談話或者下寢，對學生的思想教育更為缺乏。日積月累的，輔導員能夠了解到的學生情況只有個別在學生工作中接觸較多的，與學生的接觸方式大多用QQ、微信、電話、短信等快捷平臺直接進行工作安排部署代替了面對面的思想交流，其間缺乏了真實情感的交流，不能很好培養(yǎng)大學生的思想政治素養(yǎng)。

二、高校輔導員師德建設的途徑和措施

（一）輔導員師德建設與整個教師隊伍建設規(guī)劃相結合

高校不但要經常在全校范圍內展開師德師風建設，還應該及時針對社會發(fā)展變化的新要求，時刻考慮到輔導員職責范圍需要，定期不定期地組織輔導員參加思想政治理論學習、時事政治學習。

（二）輔導員師德建設與教師培養(yǎng)計劃相結合

要保證作為思想政治教育的主力教師的輔導員知識的不斷更新和拓寬。學校應將輔導員師德建設納入教師學習培養(yǎng)計劃。要支持幫助他們學習進修馬克思主義理論、思想政治理論、中國特色社會主義理論、黨和國家政策，按照輔導員的職業(yè)能力要求，支持幫助他們學習進修教育心理學、管理學，并鼓勵考取心理咨詢師等職業(yè)資格證書等，不斷提高提升其育人水平。

（三）輔導員師德建設與課程教學工作相結合

為了更有效地提升輔導員的師德素質和能力，學校根據需要還應該讓輔導員參與課程教學工作，應根據輔導員專業(yè)學習背景，承擔相應的專業(yè)課程。這樣可以將輔導員個人良好的師德水平融入教學過程，發(fā)揮典型引領作用，影響、感染學生，并能夠在學生中樹立起輔導員的個人威信。

（四）輔導員師德建設與學校文化建設相結合

在校園文化建設中，與物質文明建設相比，學校應更加注意加強校園精神文化和制度文化建設，良好的校風、教風和學風是保證立德樹人根本任務完成的關鍵。師德師風建設是學校精神文化建設的重要組成部分，良好的輔導員隊伍道德水平可以促進校園文化水平的提高。同時，加強校園文化建設和精神文明建設，可以規(guī)范和陶冶輔導員的師德情操，二者相輔相成。

三、結語

大學生的成長發(fā)展除了學習專業(yè)知識外，更重要的是要培養(yǎng)大學生高尚的道德情操和完美人格。高校輔導員是和大學生接觸最緊密的一線教師，是大學生完美人格形成的引領者，他的思想政治理論水平及師德師風，直接影響著大學生高尚的道德情操和完美人格的形成。一個沒有信仰、沒有正確的價值觀和思想政治理論水平不高的輔導員，是不可能讓學生形成堅定共產主義理想信念的。輔導員如果沒有良好的師德素質，就有可能不自覺地把不良習慣和傾向無形地傳遞給學生。因此，加強輔導員師德建設就是立德樹人的重要舉措。

參考文獻：

[1]程德華.高校輔導員師德心理結構研究[J].寧波大學學報：教育科學版，2010（03）：71-75.

[2]張雪霞.高等教育大眾化背景下高校輔導員隊伍建設[D].河南大學，2015.

[3]徐坤鵬.加強高校輔導員師德師風建設的幾點思考[J].高等農業(yè)教育，2014（06）：41-43.