地方工科院校深化創新創業教育改革研究

尉民

摘要：深化高等學校創新創業教育改革是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養質量的重要舉措。據此，本文就大學生創新創業教育改革的具體方案進行研究，以求為進一步深化地方工科院校創新創業教育改革提供借鑒。

關鍵詞：高等教育 創新創業 改革

中圖分類號：G642? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）03-0167-02

一、創新創業教育的思想原則和改革方向

（1）明確指導思想。大力貫徹黨的教育方針，以提高人才培養質量為核心，以開創人才培養機制為重中之中，堅持以學生為本，堅持創新促進創業、創業帶動就業。

（2）確立基本原則。一是堅持育人為本。將強化雙創教育改革放在重要的地位，確立先進的雙創教育理念，全方位實行素質教育，激勵大學生的多方面成長。二是堅持制度創新。創新創業可以解決學校教育發展存在的許多問題，而制度建設非常重要，只有強化監督指導，才能不斷增強學生的創新精神、創業意識和創新創業的能力。[1]三是堅持統籌推進。推動創新創業教育的資源整合是促進創新創業教育改革的重要措施，只有共同合作，實施相應的策略，尊重教育教學的規律，才能更好地推進創新創業教育。

（3）把握改革方向。作為地方高校，應準確掌握相關政策，并圍繞本校專業發展實質、學生的基本素質、創新創業的需要，培養一批面向生產與管理一線的學生。此外，還應該把握共性與個性并重、科學與人文并重、理論與實踐并重，工程與技術相融、創新與創業相融的方向，將創新思想、創新精神和創業意識的養成作為重點，搭建一些創新創業教育的平臺和場所。[2]

二、主要任務和具體措施

（1）提升師資隊伍建設水平。一是培養教師開展創新創業教育的意識和能力。當前許多高校開展創新創業教師師資力量不足，師資隊伍能力和水平有限。所以想要提高師資隊伍水平，應采取專題培訓、交流研討等方法來提升本校老師投入創新創業教育的意識和能力。二是建設一支高素質、多元化、專兼職教師隊伍。將雙創教學與就業指導、職業生涯規劃課程相聯系，成立創業教育教研場所，建設專業的師資隊伍，而且要相應地開設創業教育大眾類課程。三是鼓勵教師開設創新創業課程和指導創新創業實踐。鼓勵部分教師開設創新培訓課程，提高學生的創新思維、創新意識和創新能力。

（2）完善人才培養方案。一是做好各高校教育計劃的修改工作。明確先進的創新創業教學觀念，把創新創業教育加入人才培養的過程當中來。二是增加類似課程的開設。根據最新一版的教學大綱，增加創新研修課、創新實驗課、創業實訓課等內容;提升大學生創新創業指導、職業能力培養、就業指導和職業生涯規劃類課程建設。三是設立創新創業研究基金。學校組織申報與創新創業相關的研究課題，鼓勵高校教師和部門進行關于創業教育的創新試點工作，保證創業教育與傳統的課堂教學相互促進，互相滲透。[3]

（3）完善實訓實踐環節。一是通過創新實驗來培養學生的雙創思維。學校的教育實驗室和科研實驗室為學生開放，為其創新創業提供場所、設施和環境，體現出試驗教學對學生創新能力培植的重要性。二是通過項目學習和實訓雙創能力。完備現在已經具備的實訓手段，推進立足于項目的實訓內容，提高課上學習與項目實訓的有機結合度，并且通過項目實訓，提升其創新和創業能力，最終能夠達到培育學生創新創業能力的目的。[4]三是通過參加相關比賽培育雙創成果。重點引導和支持同學們踴躍參加“大學生創新創業訓練計劃”、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和創業計劃大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等各級各類競賽，同時不間斷地將項目和團隊建設搞好。四是完善孵化項目促成雙創機制。根據我校建立的大學生創新創業平臺，構建大學生創新創業項目孵化體系和大學生創業能力培養體系，引進和培育項目，根據不同需要，努力的將科研成果、創新項目、創業項目做成真正的實際項目和成果。

（4）健全平臺體系。一是建設大學生創新創業中心模式。依靠大學生創新創業平臺，讓創新創業工作有新的進展，提升學校雙創事業的推廣度，有機會多去帶領同學參加國家、省、市的創新創業活動，同時，為了可以更好地開展科研和教學，務必要建設一系列鮮明特色、成果明顯、符合發展態勢、擁有時代特點和地區示范性的創新創業教育模式。二是建設大學生創新創業平臺。根據本學校學科發展的特點和優點，依據地方經濟和工科的進展，形成產業聚集孵化模塊，發展大眾創業和基礎創新，讓大學生的創意具有多元化、創業的條件成熟化、資源更加共享便利、服務保障也更加完善。三是推動校企協同育人基地建設。努力加大校內和校外之間的聯系，豐富學生的創新創業資源，并且要努力引進校外的優秀資源，同時，校方要提升指導和支持的力度，發展出訓練基地的聚集反應和輻射作用，為同學們能夠更好地開展創新創業活動提供較好的硬件設施和完備的各項服務。

（5）營造環境氛圍。一是建立創新創業方面的學生社團組織。在校方雙創協會的基礎上，大力扶持原先就存在的科技社團組織的建設，同時，綜合本校學生的發展需要，建立一系列新的學生社團組織。并且階段性地組織一些創意展示、創新成果交流、創業政策講解、成功案例分析、創業榜樣座談等活動。二是組織豐富的創新創業講座。校方應多聘請大型的公司、研究院、企業中的創業企業家、專家、投資人和國內外優秀的創新創業導師來本校做報告，在會后還可以與同學們進行交流體會，達到啟發學生思維，提升創新創業熱情，增強創新創業能力的目的。三是要創建本校的創新創業專題網站。在自媒體時代，通過借助微信公眾號、微博等媒體，為同學創造創意分享、創新成果展示交流和孵化團隊的網絡媒介。四是加強院系輔導員隊伍建設。在引領輔導員自我進行創新的層面上，進行一些雙創方面的培訓。

（6）強化校方管理和體系保障。一是強化制度保障。根據社會經濟發展和工科院校對大學生的實際需要，學校應改變原有的專業設置模式，將創新內容、創業思維和創新創業能力作為重要考核目標，并且將創新創業課程歸入人才培養質量標準。二是強化經費保障。學校要設置專門的基金和獎勵機制，為雙創中心聘請老師、組織活動、進行教學、孵化團隊等給與幫助。學校相關部門還可以創設一些雙創獎學金和項目獎勵金，進而提升同學參與創新創業的熱情。三是強化職責明確。各基層院系和專業、相關職能部門應該熟悉本部門在雙創教育中所承擔的職責所在，并且要制定具體的工作方法，做好責任分工和具體落實。地方高校還要提高對老師、大學生的宣傳和引領，頒布一些措施和方法，讓廣大師生積極投身創新創業事業。

三、創新創業教育架構和工作機制

（1）建立創新創業組織機構。根據原有的雙創資源，學校要豐富和組織專職教師進行具體運作，定期進行方案設計和實施計劃，確保工作任務的高效完成，同時要協調各個部門資源和銜接上級工作安排，推動平臺的正常運作。

（2）健全創新創業教育制度。首先要研究制定支持大學生創新創業實踐活動相關配套政策，其次要完善創新創業項目申報和經費支持的有關制度，最后應建立和完善與政府、企業共同開展創新創業教育的合作機制。[5]

參考文獻：

[1]遼寧省人民政府辦公廳關于印發遼寧省深化普通高等學校創新創業教育改革實施方案的通知[Z].遼寧省人民政府公報，2015（21）.

[2]王大洋，盧秋婷.提高大學生創新創業教育的現實性探究——以吉林省地方高校為例[J].長春理工大學學報（社會科學版），2015（9）.

[3]劉貴芹.轉變觀念完善機制 更加有力推進創新創業教育改革[J].中國高等教育，2015（Z2）.

[4]王莉，董小龍.基于創新人才培養的法學實踐教學改革探析[J].教育教學論壇，2015（2）.

[5]吳金秋.中國高校“融入式”創新創業教育[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2013.

責任編輯：趙慧敏