每個站點都有風(fēng)景

李耿源

站點，既是匆匆而過的憩息處，又是暫時的落腳點;既是舊行旅的終點，又是新行程的起點……

人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。

以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟？請以“每個站點都有風(fēng)景”為題，寫一篇作文。

每個站點都有風(fēng)景

◎劉怡箏

涼風(fēng)落葉，細雨綿綿，深秋剪凄寒。趁著假期，我想來一次說走就走的旅行，順便撫慰一下壓抑的內(nèi)心。

我拖著行李箱，獨自一人來到火車站。候車大廳里人頭攢動，我緊緊抓著火車票，穿過人流，找了一個座位坐下。坐在我旁邊的是一位年近七旬的老人，他那張飽經(jīng)滄桑的臉是歲月不動聲色的雕琢。

廣播響起，溫柔的女聲宣告旅行的開始。我上了火車，不緊不慢地找到自己的座位，將行李放好，坐了下來。“小姑娘，好巧啊。”祥和的聲音在耳畔響起，我轉(zhuǎn)頭一看，是那位老人。我對他微微一笑，幫他把行李放好。他慢慢坐下，我則將頭扭向車窗。

火車緩緩發(fā)動，駛向陌生的遠方。我看著窗外匆匆后退的景物，想到青春期繁重的壓力，輕嘆一聲。“怎么了？小姑娘，有什么煩心事嗎？”老人笑容滿面地看著我，眼角的魚尾紋漾開來。我雖然與老人不熟，但對他有種莫名的信任，便將煩惱道出，老人笑而不語。

火車在一個站點停下來，窗外的景物慢慢清晰起來。“小姑娘，你看。”老人拍拍我的肩，指向窗外。我順著老人的手望去，有些驚訝：不遠處的山上有一片楓林，熱情如火，溫暖了闌珊的秋。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著窗外，直到楓林漸漸模糊。

旅途似乎很漫長，經(jīng)過了許多站點。火車再一次停下，我習(xí)慣性地看向窗外，木樨燦爛，十里飄香，清可絕塵，香能遠溢。“美嗎？”老人問我。我點了點頭。“在旅途中，每個站點都有風(fēng)景，人生也一樣。青春期是人生旅途中的一個站點，也是一個新的起點，我相信你，你一定能戰(zhàn)勝壓力，展現(xiàn)出屬于你的獨特風(fēng)景。”

聽完老人的話，我一愣，又很快釋然。是啊，我現(xiàn)在不就在青春期的站點嗎？只要我努力拼搏，定會展現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)采。

火車很快將我送到了目的地，下車前，我輕聲對老人說了一句“謝謝”，老人看著我，笑了。

人生確實是由許許多多個站點組成的。每到一個站點，有人上車，有人離去，但無法忽略的，是那獨特的風(fēng)景。

聽歲月淺吟輕唱，看時光靜雅如流，努力前行，走好人生的每一個站點！因為，每個站點都有風(fēng)景。

（江西奉新縣第二中學(xué)，指導(dǎo)老師：王紀金）

林敬超：這篇范文，小作者由實到虛，從火車行駛途中要經(jīng)過多個站點聯(lián)想到人生旅途中也有多個站點，從而擺正心態(tài)，決心走好人生的每一步。這也給了我寫作的靈感。每個人的人生旅途都有無數(shù)“站點”，可以是旅行中一個停靠的地方，可以是成長路上一次關(guān)鍵的經(jīng)歷。構(gòu)思時，要抓住標題的關(guān)鍵詞，“每個站點都有風(fēng)景”可拆分為“每個”“站點”和“風(fēng)景”。“每個”最好是成長路上發(fā)生的幾件關(guān)鍵的事，而不能是單一的事;“站點”應(yīng)是與自己成長相關(guān)，甚至是影響自己成長的經(jīng)歷;而“風(fēng)景”應(yīng)是自己從中汲取的教訓(xùn)、得到的收獲。寫出自己的真情實感，寫出自己不同尋常的經(jīng)歷與感受，才能寫出新意和深度。

羅浩天：選材時，可寫旅行中幾個獨特的站點，讓我們感受到別樣的風(fēng)景。但這樣選材可能會過于趨同，缺乏新意。要想有新意，可以通過生活中的經(jīng)歷或社會上發(fā)生的幾件事來反映社會生活;可以把自己當作觀光巴士，帶著人們觀光旅行，敘述途中遇到的幾件事來反映人的理念與追求;可以把自己當成一株小草，通過在成長過程中經(jīng)歷的各種磨難和收獲等來反映人生的成長、成熟必然要經(jīng)歷風(fēng)雨這一事實，從而挖掘“風(fēng)景”的深層意義。

陳瀟怡：“站點”，通常的理解是指交通工具可以停靠，供乘客上下車、候車的地方。這樣的站點有寬敞、干凈的，也有擁擠、臟亂的。但無論如何，它都是旅程中的一部分，它將成為一個可以落腳的地方，甚至它還可以是一個轉(zhuǎn)乘的關(guān)鍵點。如果沒有站點，交通工具將沿著直線一直開下去，那還有多少風(fēng)景可看？人生旅途也是如此，如果沒有停靠的地方，沒有休憩的地方，沒有轉(zhuǎn)乘的地方，我們就會一成不變、沿著直線走下去，從開始就可以預(yù)見結(jié)束，這樣的人生毫無意義。有轉(zhuǎn)折，跌宕起伏，有需要停靠的地方，放慢腳步回望過去，看看風(fēng)景，人生才有滋味。

羅欣悅：“站點”是人成長過程中的一些重要節(jié)點，它既是人生過往的終點，又是繼續(xù)前行的起點。不管這個節(jié)點是人生的巔峰，還是人生的低谷，都有自己獨特的風(fēng)景。由此，我聯(lián)想到了杜甫的經(jīng)歷——杜甫年少出游，意氣風(fēng)發(fā)，早期作品反映了他的理想抱負;中年時期仕途不順，又逢戰(zhàn)亂流離，盡管個人遭遇了不幸，但無時無刻不憂國憂民;晚年在西南漂泊，憂時傷亂，詠嘆國難民苦。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，詩風(fēng)沉郁頓挫，亦是千古絕唱。杜甫的每一次顛沛流離，都給后人展示了其“詩史”風(fēng)景。

沈彥榕：以人生的不同階段作為一個又一個站點，其風(fēng)景值得我們?nèi)テ肺丁１热纾汉⑻釙r，無憂無慮，看到的是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的童趣;少年時，開始為了各種考試而聞雞起舞，看到的是“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”的求學(xué)之景;青年時，考上了理想的高等學(xué)府，在經(jīng)歷了幾年苦讀，一朝得解放時，所見的又是“一日看盡長安花”的快感或“長風(fēng)破浪會有時”的滿腔抱負……

詹奕堅：“每個站點都有風(fēng)景”，在立意上，前面幾個同學(xué)都說得很切題。在選材上，我們可以寫自己成長路上最難忘懷的經(jīng)歷或事件。比如我自己，第一次參加學(xué)校舉辦的演講比賽時自卑、害怕，后來多次參加比賽，自信心倍增;親友離去后經(jīng)歷了一段灰暗的日子，后來漸漸解開心結(jié)，感受到生命的珍貴，應(yīng)該珍惜和積極面對現(xiàn)在;有一段時間，我生病導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，身體恢復(fù)后又奮起直追……這些經(jīng)歷都是我記憶中的“站點”，也是我記憶中的“風(fēng)景”。

教師總結(jié)

在我們的成長過程中，克服困難、挫折，重新獲取勇氣、信心，是人生道路上的一道動人的風(fēng)景。當然，日常生活中，家人溫馨的陪伴、友人熱切的鼓勵、師長殷切的叮嚀、陌生人友善的微笑，也是人生中一道動人的風(fēng)景。比如羅欣悅同學(xué)以杜甫曲折的一生作為素材，沈彥榕同學(xué)巧妙引用詩句，若能成文，頗能見文化底蘊。此作文題偏向記敘文，當然議論文亦可嘗試。在素材方面，注重從小處著眼，以小見大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”。特別要注意扣題，如作文在寫了每個“站點”后，可適當抒情、議論，闡發(fā)“風(fēng)景”對成長各個階段的影響，從而升華主題。