我與米蘭

劉奕陽

。。天空碧藍碧藍的，陽光透亮透亮的，風里飄浮著一股淡淡的清香。①。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。就在這時，我與它邂逅了。。米蘭。它站在花店門口的一個盆里，安靜地待著，像極了一個靦腆的少女，散發出一種靜謐的美。②。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。老板娘走出來，向我介紹：“這是米蘭花。一年中會多次開花，開花時清香四溢，很像蘭花呢。同學，買一盆吧？”我仔細端詳著它：它的花蕊很小，但是很繁密，黃色的，像米粒。深吸一口氣，它的香氣便鉆進我的鼻子里。它的葉子很多，深綠色，看起來極富生命力。③。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。我很爽快地買下這盆米蘭，把它放在了我臥室的窗臺上。為了更好地養活它，我上網查了一下它的生活習性，才發現它有些脆弱，便不那么喜歡它了。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。又開始一心一意地喜歡它，是在中秋后。④。。。。。。。

。。中秋節我們回到鄉下奶奶家，可惜天公不作美，接連幾天都在下雨，我們便在奶奶家住了下來。就在我悶屋里看電視時，突然想起米蘭還在窗外，連日的風吹雨打，它能承受住嗎？過完中秋回到家，果不其然，米蘭一副無精打采的樣子，好像生了一場大病。雖在意料之中，但到底有些失望。。。。。。。。。。。

。。第二天早晨，當第一縷陽光從窗戶鉆進來時，我揉了揉惺忪的睡眼，伸著懶腰走向窗邊。我看見米蘭又站立起來了！點點陽光金幣似的印在它的葉子上，使它顯得神采奕奕。我不得不對它刮目相看了。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。一年，兩年，雨點打在它身上，它活下來了;弟弟把它拔出另栽，它也活下來了;花盆打碎了，它依舊活下來了……。。。

。。重新分班后，我的英語成績一落千丈。月考試卷發下來了，刺眼的七十三分，使我的心情低落得如深秋一株衰敗的小草。我不知道自己是如何走回家的，我只記得，當我看到米蘭昂首挺立的樣子時很憤怒，我怒吼道：“你這么堅強干嗎？一次次的打擊你受得住嗎？”吼罷，我狠狠地推了一下花盆，徑直離去。⑤。

。。晚上躺在床上，我想了很久：人人都有一個適應期，失敗乃成功之母。我雖然不夠堅強，但是，我要像米蘭一樣，不向挫折低頭。⑥。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。可令我傷心的是，寒假的時候，它還是枯萎了。⑦。。。。

。。雖然沒有了米蘭，可我會一直記得我的米蘭，以及我與米蘭的故事。⑧。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（江西上高中學）

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①句式整齊，精心用詞。“飄浮”一詞富有美感，賦予無形的“花香”以輕盈的姿態。

②先聞其香，再見其花，有“先香奪人”之效。

運用擬人、比喻的修辭手法，形象生動地寫出米蘭獨特的美。

③這里簡單寫老板娘有些突兀，可適當對其進行神態、動作等描寫。如：這時，一個衣著淡雅的阿姨淺笑著走出來，她輕輕指著花兒最濃密的一處說：“這是米蘭花。一年中會多次開花，開花時清香四溢，很像蘭花呢。同學，買一盆吧？”

④獨句成段，結構上承上啟下;內容上強調“我”對米蘭的情感發生了變化。

⑤“我的心情低落得如深秋一株衰敗的小草”，這個比喻很生動，給人耳目一新之感。

“我狠狠地推了一下花盆”，這一情節是真是假？如果是真的，那“我”也太任性了;如果是虛構的，就不合情理了。不過，這一段最大的問題還在于缺少一個過渡——由寫花事到寫人事的過渡。可在此段之前專門安排一個過渡段，如：而它的堅強也感染了我。當然，如果是這樣過渡的話，這一段及下一段的內容就要進行較大的調整。

⑥添加過渡后，以上兩段內容可合并為：重新分班后，我的英語成績一落千丈。開學第一次考試，我的英語只得了七十三分，我的心情低落得如深秋一株衰敗的小草。我不知道自己是如何走回家的，但我記得，在我看到米蘭時，想到它經歷的種種挫折，心里得到了安慰和鼓舞。我想了很久：人人都有一個適應期，失敗乃成功之母。我雖然不夠堅強，但是，我要像米蘭一樣，不向挫折低頭。

⑦這一“變故”，增加了作文情節的曲折之美。

⑧結尾干脆利落，簡潔而有意味。

總評

作文以“我”的感情變化為線索，敘述了“我”與一盆米蘭的故事。情節上一波三折、搖曳多姿。語言生動形象，有不少極富表現力的用詞和比喻、擬人的修辭。對于初二的學生來說，這個故事篇幅長，內容多。所以，寫到后文，就無法兼顧到上下文的過渡了。建議寫完后多讀讀自己的作文，反復修改完善。好的作文都是改出來的，據說老舍先生改文章的妙招就是反復讀。

（羅群英）