談新課程理念下轉變學習方式的重要性

陸繼盛

【內容摘要】新課程強調：“課程改革要改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題以及交流和合作的能力。”可見，在新課程理念下，改變教師教學方式的同時，學生學習方式的改變也要同步進行，也就是既要重視教師的主導作用，又要突出學生的主體作用。

【關鍵詞】新課程?學習方式?轉變

新課程強調：“課程改革要改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題以及交流和合作的能力。”可見，在新課程理念下，改變教師教學方式的同時，學生學習方式的改變也要同步進行，也就是既要重視教師的主導作用，又要突出學生的主體作用。

一、 符合當代社會對人才的需求

隨著時代的進步和社會的發展，社會對人才的需求不僅僅是單純的學習型和知識型的人才，而更注重創新型和應用型的人才。由于傳統教育教學模式過于注重教師的主導地位，而忽視學生的主體作用，所以培養出的學生只是學習的機器，其突出表現是高分低能，缺乏創新精神和實踐能力。那么，如何讓學生具備創新能力和實踐能力呢？這就要求教師在改變教學模式的同時，也要改變學生的學習方式。著名教育家第斯多惠曾說過：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發現真理。”這就是說老師不僅僅傳授給學生知識，還要引導學生學會觀察、分析、交流、合作、探究的求知方法，練就學生勤于動手，樂于協作的團隊精神，從而培養學生的創新能力和實踐能力。學習方式的變革不只是幾種簡單的學習方式的交流與融合，而是一項系統工程，教學方法的改革直接關系到我國人才培養的質量和能否實現創新型國家的戰略目標，符合當代社會對人才的需求。

二、 有利于促進學生全方面的發展

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》把提高國民素質，促進人的全面發展作為建設現代化國家和中華民族偉大復興的戰略目標，這就要求我們一線教育工作者站在歷史的高度來認識促進學生全面發展的重要性和迫切性。作為一名教師，首先要樹立以人為本的育人理念，要注重學生的情感，不能把自己凌駕在學生之上，心中要有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”的偉大胸懷，學生是課堂的主體，是教育的主人，這才是教育的根本理念。傳授知識的確是教師的基本任務，然而指導學生的學習方法比教給知識更重要，常言道，受人之魚不如授之以漁，今天的教是為了明天不教;激發學生的學習興趣比強制學生學習更重要，興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力，缺乏興趣是導致“學困生”厭學的主要原因;引導學生學會應用知識比單純傳授知識更重要，一個人學識淵博的人如果不會應用所學知識解決問題，只是一個書呆子，教師在教學中，教師要引導學生把所學知識應用到實際生活中去，把思維遷移到解決實際問題中來，培養學生解決實際問題的有效策略和能力，從而促進學生全方面發展，以適應社會發展對人才的需求。

三、 有助于培育學生獨立自主的良好品格

由于中小學生的性格是具有很大的可塑性，所以具有良好的品格格特征的重要意義不言自明，一個具有獨立自主良好品格特征的人更有可能成為一個成功的人，對社會有用的人。所以要求我們一線教師在教育教學工作中，通過恰當而有效的教法和學法培育他們形成優良的品格特征。學法不僅僅指好的學習方法，還包括做人的方式方法，教師要對中小學生學生，特別是獨生子女進行集體教育 ，培養他們的集體自豪感，才能塑造他們良好的品格特征。特別對于具有孤僻、冷漠性格傾向的孩子來說，集體的作用顯得更為重要。教師還要引導學生進行自我管理，自我約束，培養他們獨立自主的良好性格。 當今社會，一個班級中獨生子女占據主體，他們在過分溺愛和依賴中長大，大部分孩子的性格任性倔強，缺乏獨立自主的精神。這種性格特征是不適應日益競爭激烈的社會形勢。教師要在平時的班級管理之中，抓好學生日常行為的常規教育，對他們進行專題的性格教育，塑造他們獨立自主的性格和能力。教師還要注重活動對學生性格的形成和影響，常言道，

“活動是心理的本源，是心理的產生和發展的最重要因素。”因此，活動是性格發展的基礎，所以，教師要鼓勵學生多參加學校、班級、社會舉行的各種有益活動，通過參加各種有益活動，有助于他們學生學會團結友愛、互敬互助，培養榮譽感和集體主義的精神，這對學生性格形成和發展同樣起著積極的促進作用。

總之，新課程理念下，教師在改變教學方式的同時，更要注重學生學習方式的轉變，以培養適合當今社會對創新型人才的需求。

【注：該論文為甘肅省白銀市“十三五”規劃課題《新課程理念下學生學習方式變革研究》研究成果論文，課題編號BY[2018]G357.】

（作者單位：甘肅省會寧縣第四中學）