有閱讀相伴，我們永不孤單

◎沈向文

至今仍清楚地記得，學齡前的自己是很渴望去學校的，因為每次去外婆家都會經過一所小學，總能聽到校園里傳出來的瑯瑯書聲。四五歲時，每到開學季，我都吵著要媽媽帶我去學校報到，校長的回復總是那句：“等滿了六歲再來吧！”

因為家庭經濟條件的限制，我一直都很難得到一本小人書，而上學的小朋友卻擁有那么多書，當時的我真是羨慕不已。一天，爸爸傍晚回家用剛發的工資給我買了一本圖書，當時的我蹦得老高，那個開心勁兒簡直沒法用言語表達。那段時間，我就每天捧著那本書，如獲至寶。也就是從那本小書上，我認識了許多東西——家用電器、交通工具等。

雖然家中經濟條件不理想，但后來爸爸又給我買了一本帶插圖的故事書。書中有許多有趣的小，其中有一個是關于電視機的，說是村子里有一個小朋友家買了一臺新彩電，其他各家的小朋友都到他家去看，可是時間久了，那個小朋友就編出各種理由不讓別的小朋友來看，最終別的小朋友家里也陸陸續續地買了彩電，就不再與這個先擁有電視的小朋友一起看電視，也不愿和這個小朋友一起玩了。那時，我似乎隱隱約約懂得了：沒有分享，便少了許多快樂。

再后來，我就上了小學，可以看的書也多了。課本上的許多內容都深深地吸引著我，沒課外書看時，我就一個人津津有味地讀品德課本、語文課本、數學課本、自然課本……隔了許久，我又等到了爸爸送的一本課外書——《媽媽教我學唐詩》，書中有彩色的插畫，還附有詩的大意。于是，我開始讀起了唐詩，雖然讀到了背誦的程度，但其中的深意那時還不能深切體會。

隨著年歲的增加，書中的意思漸漸明晰。四年級時的一次班會課上，老師提出將全班分成三大組進行古詩背誦比賽，大家都很踴躍，可畢竟學得少，課外書也讀得不多，幾輪下來，各組都鴉雀無聲了。老師便對同學們說：“如果你們三個大組中有誰能背出一首完整的詩，并能講出其中的意思，就可以給自己大組多加20 分。”大家都同意了，可是誰去背呢？當時的我坐在座位上猶豫著，悄悄抬頭時，目光正與老師相遇，她的眼神中滿是期待與鼓勵。于是，我鼓足了勇氣，十分自信地走向了講臺，并完整地背誦了《媽媽教我學唐詩》中的一首《田上》。雖然意思講述不是那么流暢，但臺下依然響起了熱烈的掌聲，老師也投來贊許的目光。

讀初中時，一次偶然的機會，與幾位同窗一同去到語文老師歐老師家——他圖書室一般的家，整屋都是書柜，書柜上都是他讀過的書，從古代到現當代，從國內到國外，從文學到理工，幾乎無所不包。當時我便被深深地震憾了，同時也萌生了一個小小的愿望——擁有一間屬于自己的書房，書房中擺上幾個古色古香的書柜，書柜里滿是自己喜歡的書籍，每每茶余飯后可以靜靜地坐在書房中細細讀之。

時間如白駒過隙，我們漸漸長大，見聞也隨之增廣，能讀到的書不斷增多。特別是中師時代，與室友一同泡在學校圖書館或是蝸于宿舍忘了吃忘了睡……總覺得，自己是十分幸福、幸運的，一直都與閱讀為友。

因為，有閱讀相伴，我們永不孤單。