令人氣憤的組員

◎江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發區天和小學六（2）班 李松繁

一個重如泰山的職位壓在了我的肩上。陳好、唐羽杰等人的抄寫已收入了我的課桌。

“康文昌！交作業！”我轉過頭，眉頭立馬皺了起來，凜若冰霜的目光死死射在他的臉上，等待著回復。可這話并沒有塞進他的耳朵，康文昌還不以為然地擺弄著手中的玩意兒，嘴角不時上揚，未動一筆的作業本棄在一旁。我步履匆匆來到他面前，連喊了三遍“康文昌”，一次比一次大聲，一遍比一遍激動。眾目睽睽之下，他無視我如同空氣。

一股怒氣如同沸騰的巖漿，從頭到腳焚燒了起來。手中的抄寫本越捏越緊，我恨不得以迅雷不及掩耳之勢，把他手中的玩意兒搶過來，狠狠摔在堅硬的地板上。看你還囂張不？看你耳朵還關著不？

終于，他清醒過來。

“啊？”他的身體好像被樹懶占據了。“抄寫給張芷璇了嗎？”“給了。”他一臉茫然，我半信半疑：“真的？”“沒給。”“到底給了沒？”“不曉得。”我一會兒從懸崖邊緣搶救回來，一會兒又跌入懸崖底。我咬牙切齒，大腦陣陣空白，一股窒息的感覺撲面而來——

怎么攤上這么一個組員？

有了情緒，想要傾訴，作文成了最經濟、最方便的方式。

作文就是用文字捕捉你的感情，傾吐你的感情。組長，官雖小，任務卻多。你看，交個作業都有這么多的故事：“連喊了三遍‘康文昌’，一次比一次大聲，一遍比一遍激動”“手中的抄寫本越捏越緊，我恨不得以迅雷不及掩耳之勢，把他手中的玩意兒搶過來，狠狠摔在堅硬的地板上。看你還囂張不？看你耳朵還關著不？”怒不可遏的組長恨不得把組員生吞活剝了。對方卻很淡定：“不以為然地擺弄著手中的玩意兒，嘴角不時上揚，未動一筆的作業本棄在一旁。”

一對比，這組長難當啊！

交作業，難；背書，更難。瞧，有人十八般武藝都拿出來了——