關于中職數(shù)學課程改革的新理念

高秀娟

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，人們理念的更新，課程改革勢在必行。在中職的眾多學科中，數(shù)學占據(jù)重要地位。本文主要從教師、學生以及學校的角度展開論述中職數(shù)學課程改革新理念。

關鍵詞：中職 數(shù)學 課程改革 新理念

中職數(shù)學課程教學不僅僅是讓學生學習相關數(shù)學知識，更重要的是提升學生的數(shù)學應用能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。要知道，雖然中職入學門檻較低，學生的年齡相對較小，但是他們的思維也相對活躍。數(shù)學對于中職學生來說，能有效鍛煉他們的思維能力、獨立思考能力等，這對他們?nèi)蘸蟮纳龑W、就業(yè)有很大的影響。因此，為了提升學生的綜合素質(zhì)，需要進行課程改革。^[1]

一、精心組織教學，充分發(fā)揮老師的主導作用

1.更新教學理念，樹立現(xiàn)代化教學思想

新課程改革要求在課堂學習中，學生處于主體地位，教師起主導作用。但是，傳統(tǒng)教學模式對整體教育的影響比較大。因此，在數(shù)學教學中仍然存在教師為主體地位的現(xiàn)象。在這一模式下，學生的學習是被動的，這會影響課堂教學效果。因此，為了改變這一現(xiàn)象，中職院校和教師要順應新課標的要求，以學生為本，讓學生成為課堂的主體，教師發(fā)揮自身的主導作用，從而促進數(shù)學教學工作的開展，提升中職數(shù)學課堂教學質(zhì)量。^[2]

2.靈活運用教學方法，創(chuàng)新教學形式

除了傳統(tǒng)的課堂教學，一成不變的教學方式也難以調(diào)動學生的學習興趣，最終造成學習效率低的情況發(fā)生。因此，中職數(shù)學教師需要創(chuàng)新教學形式，優(yōu)化數(shù)學課堂教學過程，激發(fā)學生的學習興趣。例如，隨著信息時代的發(fā)展，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡資源，豐富教學形式，通過微課慕課等方式，創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂，使得課堂教學內(nèi)容更豐富，教學程序更豐滿，以此來調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生思考創(chuàng)新，已達到提升課堂教學效果的目的。^[3]

3.優(yōu)化教學內(nèi)容，構(gòu)建知識體系

中職數(shù)學涉及的數(shù)學內(nèi)容比較繁雜，思維難度也相對較大，因此，學生可以通過理解數(shù)學概念來打好數(shù)學基礎。中職數(shù)學教師在教學過程中，要著重講解相關數(shù)學知識的基本概念，以便學理解并學會運用相關數(shù)學知識。比如，教師在教學時可以先讓學生閱讀相關數(shù)學概念，應試者分析與應用，以解決相關數(shù)學問題?；诖?，教師需要優(yōu)化教學內(nèi)容，調(diào)整教學進程，在教學過程中建立數(shù)學知識框架，以便學生扎實掌握相關數(shù)學知識，幫助學生拓展數(shù)學思維，提升學生解決數(shù)學問題的能力。

4.進行教學總結(jié)，實現(xiàn)知識拓展

隨著中職課程難度的加深，學生在學習過程中遇到的問題也會越來越多?；诖耍處熢谌粘＝虒W過程中要注意幫助學生總結(jié)課程內(nèi)容，提升學生總體數(shù)學知識的把握程度，避免學生出現(xiàn)基本概念理解不夠、重點內(nèi)容把握不足、理論知識不會應用等情況。例如，教師可以設計思維導圖，把知識點合理的串聯(lián)起來，讓學生能夠更系統(tǒng)地、有條理地對相關知識點進行理解和掌握，從而培養(yǎng)學生的思維拓展能力和概括總結(jié)的能力。

二、激發(fā)學生自驅(qū)力，充分發(fā)揮學生的主體作用

1.營造學習氛圍，激發(fā)學生的學習動機

中職學生多處于青春期或叛逆期，不僅情緒多變，學習狀態(tài)也多變。因此，中職學生的學習情緒容易出現(xiàn)低迷的情況，所以，數(shù)學教師要優(yōu)化課堂，打造良好的學習氛圍，以激發(fā)學生的學習動力。例如，多和學生交流，了解學生的想法和思維模式，以順應學生的心理特點，構(gòu)建互幫互助的學習氛圍。除此以外，教師還要尊重學生的思維模式，積極引導學生思考學習，構(gòu)建良好的學習生態(tài)環(huán)境。

2.創(chuàng)新教學模式，引導學生學會思考

由于中職數(shù)學知識多數(shù)考察學生的抽象思維，所以數(shù)學教師在創(chuàng)建教學模式時，要注重加強知識點理解模塊的建設。在創(chuàng)新過程中，教師可以結(jié)合實際，引導學生思考，把復雜的知識點簡單化，從而提升課堂教學效率。例如，把相關數(shù)學知識與生活聯(lián)系起來，設置實踐運用環(huán)節(jié)，老學生通過操作和實踐，理解相關數(shù)學知識點。像這樣讓學生在熟悉的生活事物中學習數(shù)學知識，可以加深學生的相關印象。除此以外，教師還可以適當?shù)脑O置一些典型、特殊的問題，激發(fā)學生的探究心理，并引導學生尋找解決方法，從而鍛煉學生的數(shù)學思維，讓學生在探究和解決問題的過程中職習相關數(shù)學知識。例如：比如學生會容易忽略問題的兩面性。此處以題為例：已知| 2X-1 | < 3，解不等式。這個題目就是有兩種情況的，首先去掉絕對值，可以得到2X-1<3和2X-1>-3兩種情況，然后依次求解，得解集為{X|-1

三、完善教學運行機制，營造良好的教學環(huán)境

1.建立健全教學管理制度

中職學生的學習情緒不高，并且課堂上容易出現(xiàn)學習行為散漫，課堂秩序混亂、甚至課堂學習氛圍緊張等問題。這些現(xiàn)象，往往會降低課堂教學效果，影響學生的學習心情，從而影響教學質(zhì)量。因此，學校要培養(yǎng)教師的課堂管理能力，提升學生的學習緊張感，打造有目標、有責任的教學鏈，最終讓學生安心學習，提升學生的綜合素質(zhì)。

2.實施教學質(zhì)量評價與反饋機制

教學質(zhì)量評價是每個學校必不可少的考核范圍，但是部分學校容易出現(xiàn)形式現(xiàn)象，因此，學校需要改善評價體系。比如，學?？梢栽O置學生匿名評價教師教學以及學?；顒?，教師相互點評等評價方式，以此反饋教師的實際教學質(zhì)量，規(guī)范教師的教學行為，從根本上提升課堂教學效果。

結(jié)語

綜上所述，在中職數(shù)學課程改革中，教師要把學生放在主體地位，精心設計課堂教學環(huán)節(jié)引導學生學習，提升學生的課堂體驗。另外，為了讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，教師要想造良好的學習氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，鍛煉學生探究和解決問題的能力。除此以外，學校要完善管理體系，以便數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到保證。

參考文獻

[1]劉芳.應用能力培養(yǎng)目標下的中職數(shù)學課程體系構(gòu)建[J].基礎教育論壇，2019（33）：40.

[2]彭瓊.中職數(shù)學課程現(xiàn)狀分析與改進對策思索[J].課程教育研究，2019（44）：12.

[3]艾佳.中職數(shù)學課程改革的有效實現(xiàn)途徑[J].國際公關，2019（08）：117.