大數(shù)據(jù)技術(shù)在義務(wù)教育師資流動(dòng)調(diào)控中的作用與策略

張慧杰

【摘要】? ? “縣管校聘”政策的實(shí)施在促進(jìn)縣域內(nèi)的師資配置均衡，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展有著重要意義。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育師資流動(dòng)的有效調(diào)控和管理，構(gòu)建科學(xué)的調(diào)控體系，更新管理理念，搭建有效的管理平臺，是解決當(dāng)前義務(wù)教育資源配置不均衡等問題的有效措施。

【關(guān)鍵詞】? ? 大數(shù)據(jù)技術(shù)? ? 義務(wù)教育? ? 師資流動(dòng)

大數(shù)據(jù)技術(shù)是云計(jì)算、分布式計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展到特定階段后融合而成的產(chǎn)物，目前在包括教育在內(nèi)的各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。近年來，我國為促進(jìn)義務(wù)教育師資的合理配置，實(shí)施了“縣管校聘”教師流動(dòng)機(jī)制管理改革。“縣管校聘”機(jī)制建立后，教師就屬于區(qū)域內(nèi)教育主管部門，而不再屬于具體學(xué)校。但是該政策的實(shí)施仍然面臨很多問題，例如在流動(dòng)程度的把控、流動(dòng)效果的評價(jià)等方面利用傳統(tǒng)手段不能及時(shí)有效的進(jìn)行，而目前越來越成熟的大數(shù)據(jù)技術(shù)為此提供了有效路徑。因此，義務(wù)教育師資的合理流動(dòng)需要基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的深度分析、整合和挖掘。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在義務(wù)教育師資流動(dòng)調(diào)控中的作用

1.1進(jìn)行義務(wù)教育師資的數(shù)字化管理

義務(wù)教育師資隊(duì)伍是教師隊(duì)伍中龐大的一員，教師結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)也呈多樣化方向發(fā)展，信息在組織發(fā)展中起支配作用[1]，如何對義務(wù)教育師資的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析與管理是當(dāng)前教師管理中重要的科目之一。大數(shù)據(jù)平臺可以支持不同類型的分析功能，選用不同類型的建模，對不同種類的師資信息進(jìn)行分析，分析出哪些師資信息與師資流動(dòng)調(diào)控最相關(guān)，從而根據(jù)義務(wù)教育的需求更好地促進(jìn)師資的均衡流動(dòng)。

1.2進(jìn)行義務(wù)教育師資的流動(dòng)結(jié)構(gòu)分析

大數(shù)據(jù)平臺分析的數(shù)據(jù)涉及很多方面，比如教師的年齡、任職情況、專業(yè)與教學(xué)水平等數(shù)據(jù)等。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對義務(wù)教育教師數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)統(tǒng)籌分析，提升師資管理的科學(xué)性。例如，不同教師對學(xué)校的選擇不同，所以如何進(jìn)行合理流動(dòng)，保證師資配置合理，必須考慮教師的意愿以及學(xué)校的需要。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)充分挖掘每位教師的個(gè)性信息，保證師資流動(dòng)的合理性。

1.3進(jìn)行義務(wù)教育師資流動(dòng)的全程管控

義務(wù)教育師資流動(dòng)大數(shù)據(jù)管控平臺，有效助推基礎(chǔ)管理外延式升級，要注重從國家層面、省級層面和學(xué)校自身三個(gè)層面做好多元政策的協(xié)同[2]。大數(shù)據(jù)技術(shù)主要通過系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)管控為整個(gè)師資流動(dòng)過程提供方案，監(jiān)管并分析師資流動(dòng)情況。同時(shí)，大數(shù)據(jù)可被用于師資管理中的人才評估，過去學(xué)校人才評估大多采用主觀判斷方式，科學(xué)性不強(qiáng)，現(xiàn)在使用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以解決人才評價(jià)中的科學(xué)依據(jù)等問題。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)在義務(wù)教育師資流動(dòng)調(diào)控中的應(yīng)用策略

2.1利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立系統(tǒng)的師資流動(dòng)調(diào)控體系

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)全面了解和分析教師隊(duì)伍的職數(shù)、結(jié)構(gòu)、分布、編制等基本信息，逐步消除義務(wù)教育師資流動(dòng)均衡的障礙，制定科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的師資流動(dòng)調(diào)控體系。根據(jù)調(diào)控體系監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，政府可以對癥施治，根據(jù)流動(dòng)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析，適時(shí)出臺有關(guān)調(diào)控或激勵(lì)政策，建立有效師資流動(dòng)保障機(jī)制，制定具體實(shí)施路徑，從而推進(jìn)義務(wù)教育師資的有效流動(dòng)。

2.2利用大數(shù)據(jù)技術(shù)樹立科學(xué)的師資信息管理理念

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)，對教師數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和管理，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)建設(shè)工作，加大財(cái)力、人力投人，要深刻意識到師資數(shù)據(jù)管理對于實(shí)現(xiàn)教育公平以及促進(jìn)義務(wù)教育健康發(fā)展以及穩(wěn)定有著重要價(jià)值。在教育管理系統(tǒng)中應(yīng)當(dāng)樹立大數(shù)據(jù)理念，不論基層人員還是領(lǐng)導(dǎo)層人員都應(yīng)當(dāng)提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用的意識。

2.3利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立有效的師資流動(dòng)管理平臺

為了推進(jìn)義務(wù)教育師資配置更加均衡，可以通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，建立有效的師資流動(dòng)管理平臺。依靠大數(shù)據(jù)師資流動(dòng)管理平臺，可以幫助教育管理部門及時(shí)獲取師資流動(dòng)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，有利于教育管理部門、學(xué)校乃至教師自身進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)搜索與分析，尤其在進(jìn)行某些關(guān)鍵決策時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺資源，可以有效分析海量數(shù)據(jù)，從中獲取更多貼合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r、有效實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育師資均衡配置發(fā)展的服務(wù)建議。

“縣管校聘”政策下教師的合理流動(dòng)是解決縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡，尤其是師資均衡配置的重要策略，也是解決教育資源配置不均衡所產(chǎn)生問題的有效措施。因此， “縣管校聘”政策背景下，采用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)促進(jìn)教師的合理有序流動(dòng)，不僅是縣域范圍內(nèi)義務(wù)教育平衡有序發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)教育理想與目標(biāo)的必然選擇。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張世愛.地方高校基層學(xué)術(shù)組織研究[M].山東人民出版社：濟(jì)南，2016：49.

[2]張偉，張茂聰.我國高校一流大學(xué)建設(shè)的校際經(jīng)驗(yàn)——基于6所高校一流大學(xué)建設(shè)方案的文本分析[J].中國高教研究，2018（05） ：31.

[3]Bo Li.What makes MOOC users persist in completing MOOCs？ A perspective? from network externalities and human factors[J].Computers in Human Behavior，2018（85）.