有效教學(xué)視角下論小學(xué)低段語(yǔ)文游戲教學(xué)

麥?zhǔn)珂?/p>

摘 要：本文在游戲教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以《動(dòng)物兒歌》教學(xué)為例，探討了游戲教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義和應(yīng)用。 這一教學(xué)案例的研究激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂的改革。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 案例 方法 應(yīng)用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出：“培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。”因此，在語(yǔ)文課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣非常重要。因此，游戲教學(xué)在低段語(yǔ)文教學(xué)中是一種非常好的教學(xué)方法，它能讓學(xué)生更快速地喜歡上語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課程學(xué)段目標(biāo)更容易地實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)階段的學(xué)生特點(diǎn)在于玩，游戲教學(xué)能很好地把學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)需要結(jié)合在一起。在此，我以《動(dòng)物兒歌》教學(xué)為例，展現(xiàn)教師該如何運(yùn)用將游戲貫穿到一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，并在此基礎(chǔ)上延伸小學(xué)低段語(yǔ)文教習(xí)教學(xué)的策略。^[1]

一、案例展示

同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課咱們就玩?zhèn)€大闖關(guān)的游戲。這個(gè)游戲總共有七關(guān)，哪位小朋友會(huì)是最后的贏家呢？

第一關(guān)：猜蟲(chóng)名。

出示動(dòng)物的圖片猜動(dòng)物名（蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、蝌蚪）;出示謎語(yǔ)，猜動(dòng)物名（蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓）;播放動(dòng)物的叫聲，猜蟲(chóng)名（蟋蟀）。2、每出示一個(gè)動(dòng)物名，讓小朋友讀下，過(guò)渡語(yǔ)言如下：念念這些動(dòng)物的名字吧，你能叫叫他們的名字嗎？

第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)大探究

出示：蜻蜓蝴蝶螞蟻蝌蚪蚯蚓蜘蛛;師問(wèn)：哪位小朋友眼睛最亮晶晶，能順利通過(guò)這關(guān)。

預(yù)設(shè)：這些字都帶有蟲(chóng)字旁。

對(duì)比：

青——蜻 胡——蝴 丘——蚯 斗——蚪 引——蚓 馬——螞 義——蟻 科——蝌

師：老師提高了難度，誰(shuí)還能順利通過(guò)？

總結(jié)：形聲字。漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

第三關(guān)：生字大比拼

教師事先準(zhǔn)備好生字卡片（青、蟲(chóng)、胡、丘、引、馬、義、科），同桌兩人合作。2、師念生字（蜻、蝴、蚯、蚪、蚓、螞、蟻、蚪），生在下面拼生字。（一生上講臺(tái)拼）

第四關(guān)：挑戰(zhàn)小朗誦家

誰(shuí)能通順流利朗誦這篇兒歌，誰(shuí)就順利闖關(guān)。

第五關(guān)：挑戰(zhàn)小詩(shī)人

游戲規(guī)則：看到圖片快速誦出詩(shī)句

分別播放蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓鉆土、螞蟻搬運(yùn)、蝌蚪游泳、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的圖片，生舉手快速念詩(shī)句。

出示魚(yú)兒游水、小鳥(niǎo)唱歌圖片，讓生編詩(shī)句。

小朋友們這么厲害，那老師要提高難度——編兒歌，看看還有沒(méi)有小朋友能順利闖關(guān)。

預(yù)設(shè)：小魚(yú)海底戲珊瑚 。小魚(yú)海里游得歡。鳥(niǎo)兒枝頭高唱歌。

第六關(guān)：動(dòng)物知多少

游戲規(guī)則：誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)，誰(shuí)就獲勝。

第七關(guān)：挑戰(zhàn)小書(shū)法家

出示生字，生觀察討論書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)

教師示范寫(xiě)，生練寫(xiě)，挑戰(zhàn)小書(shū)法家。

這一教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲貫穿整堂語(yǔ)文課，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既獲得了知識(shí)，又能感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該利用游戲教學(xué)來(lái)滿足中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，用游戲的方式向?qū)W生介紹教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造有趣愉快的課堂氛圍，以便提高教育效率。

二、小學(xué)低段語(yǔ)文游戲教學(xué)的策略

1.借助APP軟件，趣化課堂

隨著教育現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)app軟件受到教師和學(xué)生的青睞，如神奇AR、101教育PPT、一起作業(yè)網(wǎng)、曉黑板、一米閱讀、喜馬拉雅等等。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)公開(kāi)課《飛向藍(lán)天的恐龍》。上課老師就使用了神奇AR軟件，在介紹恐龍環(huán)節(jié)，讓恐龍直接“飛”在教室上空。那場(chǎng)面活靈活現(xiàn)，學(xué)生異常震撼，連忙低頭躲避恐龍，就連聽(tīng)課的老師都覺(jué)得很神奇，很不可思議，這就是神奇AR的魅力。

2.拼音教學(xué)游戲化

拼音是小學(xué)低段教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要的組成部分。小學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度奠定了其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，采用拼音游戲化教學(xué)能讓學(xué)生快速掌握知識(shí)。拼音教學(xué)可以設(shè)計(jì)多種游戲：比如“看牌發(fā)音”，參與游戲四人小組，圍坐一圈，將拼音牌背面朝上疊放在桌子中間，摸牌者出示牌后，大聲讀出，如“單韻母aaa”;比如“拼音找牌”，四人小組圍坐一圈，將需要用的拼音牌正面朝上，平鋪放好，老師發(fā)音，學(xué)生按順時(shí)針?lè)较蛘遗疲_者得分;又如“拼音接龍”，兩人（或四人小組）坐一起，將拼音牌打亂順序，組員快速將拼音牌按字母表順序排列好，并準(zhǔn)確讀出，速度快、正確小組獲勝。

3.字詞教學(xué)游戲化

生字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，如果讓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化，游戲教學(xué)是一個(gè)非常好的教學(xué)方法。比如“看圖猜字”，插入與生字配套的圖片讓學(xué)生猜;比如“你來(lái)比劃，我來(lái)猜”，讓一學(xué)生（或老師）做動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ);比如“動(dòng)作演示”。《小蝌蚪找媽媽》一課中，學(xué)生要區(qū)別“迎”與“追”2個(gè)趨向動(dòng)詞，通過(guò)“演一演”這一游戲環(huán)節(jié)，更利于學(xué)生理解。“迎”是指面對(duì)面走過(guò)去，有急切、盼望之情。“追”是指一前一后追趕上去，更急切、渴望的心情。這兩個(gè)趨向動(dòng)詞，讓學(xué)生上臺(tái)演一演，學(xué)生在游戲中既歡樂(lè)又能學(xué)到知識(shí)。

4.句子教學(xué)游戲化

學(xué)生學(xué)字詞、傾聽(tīng)、閱讀是輸入;輸入是為了更好的輸出，講話（演講）、寫(xiě)作。但，句子教學(xué)比字詞更難。句子教學(xué)游戲化，能更快速地提高學(xué)生的表達(dá)能力。教師在教反問(wèn)句和陳述句時(shí)，就可以讓學(xué)生玩“正話反說(shuō)”的游戲。

游戲化教學(xué)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。我相信，只要我們的每一位語(yǔ)文教師不斷地努力，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，游戲化教學(xué)所起的作用將是無(wú)窮的。

參考文獻(xiàn)

[1]陶紅松.語(yǔ)文游戲教學(xué)36計(jì)[M].北京：北京交通大學(xué)出版社，2017.