幼兒園園所文化建設的實踐研究

楊昕

摘 要：幼兒園文化是一個幼兒園的靈魂，是幼兒園建設的最高層次，是幼兒成長、教師成長、園s所發展的沃土。隨著社會對幼兒教育認識程度的加深，人們逐漸對幼兒園提出了越來越高的要求，幼兒園管理者也為了適應社會發展的需要，使出渾身解數，努力樹立個性化的教育形象，力求在家長和社會中得到認可。

關鍵詞：幼兒園 文化建設

我們幼兒園是一所校帶幼兒園，成立至今已有二十幾年，過去由于和教學班共用一個教學樓，在師資、環境、生源等方面都存在很大缺陷，直到18年在教育局的統籌規劃中使得我們幼兒園獲得新生：園所的重建、教師的年輕化、班級規模的穩定和逐年擴大，幼兒園呈現出勃勃的發展生機。因此目前我園把對幼兒園園所文化的建設放在了首位，以“實施幸福教育、開啟幸福人生”為教育核心，本著“讓每一個孩子快樂幸福成長，讓每一位家長放心滿意”的辦園目標，來促進幼兒園園所文化建設。在實踐過程中，我們感受到幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它蘊涵著幼兒園的辦園方向、目標確立、家長承諾以及園長對理想幼兒園的構想，它決定著幼兒園的精神面貌，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。園所文化的建設是一個系統的、復雜的工程，涉及面廣，并不是一朝一夕就成顯現的，但是作為一個處于發展期的園所，我們也從實際出發，在構建園所文化方面努力地加以實踐、不斷積累和調整。

一、用科學的辦園理念創辦優質的幼兒教育

辦園理念是園所文化建設的核心和精髓。我們以“為孩子成長的唯一的心靈”為辦園的宗旨;以“樂奉獻、敢創新、勿求實”為園訓;“愛學習，善思考，懂感恩”為園風：遵循“讓教師享受教育幸福，讓孩子體驗幸福教育”的教育理念，堅持幼兒園設施現代化、幼兒園管理科學化、教育教學規范化、教師專業化、幼兒教育環境化，以此為核心指導幼兒園的發展方向。

在這一理念的指導下，我們設計了以“實施幸福教育，開啟幸福生活”為核心的園標和園歌。完善“幸福教育”的管理體系，分為五個部分：1。創設幸福環境;打造幸福團隊;優化幸福課程;孕育幸福幼兒;塑造幸福家長

二、在多樣化的文化活動中打造幸福團隊

幼兒園的教育教學工作繁瑣而緊張，教師們不僅要組織實施每天的一日活動外還要參與各類的大活動、公開活動、學習和培訓等，每一位教師承受的壓力是很重的。如何調整節奏，減輕壓力，為教師創造輕松愉快的工作環境，提高工作效率？

首先，通過不同的節日和慶祝活動，向老師表達不同的感受。“ 三八節”送一束美麗的玫瑰花，讓所有教師體驗一次浪漫;“清明節”組織教職工走出去與大自然接觸，使教職工可以放松身心，體驗幸福。“教師節”全體師生組織了一次晚宴，充分感受到了集體的親情;“新年”的迎新會，會上進行各類游戲比賽、抽獎、贈禮物，讓大家共同分享、感受新年的吉祥和喜氣等。這顆小小的心，讓每個團隊成員對幼兒園充滿信任和希望。

我們還組織教師開展語言文字活動：“我是老師”的閱讀和感悟;“我快樂、我幸福、因為我是老師”師德小故事，促使園所文化建設能更深入地開展下去，讓有益的學習和行為在幼兒園里蔚然成風。

其次，組織開展豐富多彩的文體活動，積淀教師的文化底蘊，陶冶自己的情操：有精神抖擻的早操《你笑起來真好看》;委婉柔美的扇子舞《橋邊姑娘》;生活瑜伽課等。在這些活動中老師們團結協作、群策群力、發揮自己的智慧和合作精神：有的編排內容、有的編集音樂、有的設計服裝、有的制作道具。每天下班后的音樂教室里充滿了樂曲聲、歡笑聲、老師排練的身影。老師們的臉上掛著工作一天后的疲憊，但是由于心中有著那份集體的榮譽和凝聚的力量，在疲憊中感覺到了教育的幸福。

三、貫徹《指南》精神，孕育幸福幼兒

1.遵循教育規律，珍視游戲價值

引領教師充分領悟《綱要》和《指南》精神，銘記“游戲是幼兒的主要活動，是幼兒教育的基本手段”的理念。

我們采取：一是將游戲納入有目的、有計劃的教育活動，充分發揮游戲促進有效學習的重要作用，每天保證幼兒有1小時的自主游戲時間。二是尊重幼兒的游戲天性，合理創設游戲環境，在區域中投放豐富的游戲材料，鼓勵教師與家長精心設計制作玩教具。

2.活動潤澤童心，實踐養成教育

以活動為載體，開展兒童喜愛地走進消防隊、親子運動會、家長進教室、職業體驗等活動，讓孩子在生活中學習，在與人、事、物、環境的互動中成長。

3.樹立課程理念，深化園本特色

“大自然、大社會都是活教材”，樹立大課程觀的思想，不斷拓寬園本課程，健康領域開展了滑步車進校園活動，讓孩子們強身健體，鍛煉幼兒的身體平衡;藝術領域有效利用剪紙、紙漿畫、彩泥制作等藝術形式開展美術創意活動，開展全園幼兒小鐘琴活動，讓幼兒感受美、欣賞美、表現美、創造美;創設家鄉文化特色的主題墻，呈現家鄉臥龍山公園、二合雪鄉、俄羅斯風情小鎮，培養孩子們熱愛家鄉的積極情感。

四、做好家園共育，塑造幸福家長

積極營造開放互動的教育環境，實現幼兒園、家庭、社會共同管理、共同教育的新格局。首先是建立家長教室和家庭委員會。每學期舉行一次家長委員會會議，以鼓勵父母參加并協助幼兒園進行管理。二是開展形式多樣、內容豐富的家校活動，通過親子戶外活動、親子手工制作、親子游戲、親子會等活動，與家長建立平等、互動、合作和良好的關系。第三是定期為父母提供有關兒童健康知識和安全的講座，以幫助父母掌握科學的兒童保育知識，并樹立正確的兒童觀和教育觀。

總之，通過對幼兒園文化的實踐研究和建設，使我園有了更高質量的內涵發展，我們將不斷探索、不斷創新、不斷實踐、不斷積累，使幼兒園文化賦予更多的內涵和活力。