國粹京韻走進校園藝術教育初探

馬雯霞

國粹京韻走進校園藝術教育初探

馬雯霞

京劇藝術是中華民族傳統文化的藝術瑰寶，我們將京劇進校園作為建設校園文化的突破口，努力構建“京韻校園”與“美好人生”相結合的藝術教育，守住我們的主流文化陣地，繼承與傳承民族文化，全面推進素質教育的進步、發展，讓每個孩子能夠積極、主動、健康的成長，享受美好藝術生活。

京韻芬芳教育滲透社團推進

曾有人說過：一個民族，學藝術的人越多，這個民族就越有活力；一個國家，自愿從事藝術事業的人越多，這個國家就越富于創造精神。

一.守住主流文化陣地，繼承與傳承民族文化

當前，我們的學生普遍受到流行音樂及圣誕節、肯德基等外來文化的影響，漸漸地對我們傳統的主流文化失去了興趣，只知周杰倫，不知梅蘭芳的孩子越來越多，這讓我們不得不重新思考定位我們的藝術教育。

中華民族歷史悠久，積淀了五千年的文化底蘊，留下了許多珍貴的傳統文化藝術。作為新時代藝術教育陣地上的我們，如何引領現在的學生走進傳統文化藝術，繼承、傳承優良的中華民族文化，守住我們的主流文化陣地，需要我們在實踐中不斷地摸索前行……

京劇藝術凝聚儒家精華思想，如忠孝仁義、愛國主義等，汲取各藝術門類、地方劇種之所長，在發展與完善中創造、改革，成為了中國的藝術瑰寶。我個人認為國粹京劇藝術進校園，對學生的教育應該是有益的。

二.國粹京韻進校園，啟蒙和普及京劇藝術文化

本著“為每一個孩子創造幸福未來”的宗旨，普及傳承中國優秀傳統文化，將京劇進校園作為建設校園文化的突破口，守住主流文化陣地，推進京劇進校園工作順利開展：

1.京韻薈萃，教育滲透

瑰寶藝術，要從娃娃抓起，更需要從興趣入手。“興趣是最好的老師”。京劇所賦予的藝術形式豐富且內涵深刻，她不僅僅體現在演唱上，還有臉譜、服裝道具等，這些都能很好的吸引學生。

步入校園，讓每一面墻壁說話：美妙的臉譜、絢麗多姿的服裝、門類繁多的行當，運用圖片及文字說明直觀呈現，建立獨具特色的京劇藝術長廊，可以深深地抓住孩子們的好奇心，讓他們每天都能看到、接觸到。

將京劇藝術巧妙結合、滲透到各個學科中：信息課上，組織學生利用網絡走進“京劇天地”；語文課上，引入念白賞析，古詩詞譜成的京歌讓學生吟唱；品社課上，四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生的學藝故事，可以制成張張精美的“京劇小報”，讓學生從中體會名家名宿們的成功是與刻苦努力分不開的；音樂課上，融入京劇唱腔的名家名段欣賞；美術課上，根據人物特點，繪制的京劇臉譜，為美術色彩的運用與學習奠定良好基礎。

除此之外，課間及上放學，可以通過校園的廣播及鈴聲播放耳熟能詳的京劇名段，讓京韻無時無刻的伴隨著學生成長，潛移默化中接受國粹藝術的熏陶與普及，學生在不斷了解京劇藝術的過程中，慢慢形成對京劇藝術的關注與喜愛，從而有效的引導學生走進京劇藝術、熟悉京劇藝術、熱愛京劇藝術，讓京劇藝術深入人心。

2.京韻芬芳，社團推進

堅持普及為本，普及與提高相結合的原則。一方面京劇進校園活動讓師生獲得一定的京劇知識；另一方面選拔具有藝術特長的學生，成立“京韻芬芳”藝術社團，邀請京劇名家名師親自授課，給予重點培養。

知識方面，有針對性的提供京劇院的表演觀摩活動，看演出、訪群藝館，引領社團隊員深入接觸、了解京劇藝術。通過“我的京劇發現”、“京劇藝術拾貝”等活動，從不同角度激發隊員學習興趣。技能方面，社團聘請京劇老藝術家通過手、眼、身、法、步的親身指導，系統學習京韻精華。慢慢的隊員們開始入戲了，一批批小演員如雨后春筍，漸漸登上各級各類演出舞臺，展現自己的藝術才華。一些往常只有在電視上才能看到的表演，真實的發生在自己的身上。社團活動以點帶面，以訓練、演出輻射帶動全體學生，學生們既增長了京劇知識，又傳承了民族文化，形成唯美、靈動的校園文化。

3.京韻校園，美好生活

“京韻校園”與構建“美好人生”相結合的校園文化，讓童真的世界輕輕碰觸國粹藝術，欣賞領略京劇美，讓藝術教育與文化傳承相結合，推進素質教育的進步與發展。更重要的是通過接觸國粹京韻，讓更多的學生更廣泛的形成積極的情感、良好的態度和正確的世界觀、價值觀。讓每個孩子積極、主動、健康的成長，引領他們走向美好的明天，傳承藝術之美，享受美好藝術生活。

（作者單位：山東濟南市市中區臥龍路小學）