優秀流行文化融入高中語文課堂教學的有效途徑分析

姜翠翠

摘 要：流行文化中的很多內容都蘊含著豐富的語文知識。為使高中的語文課堂更貼近學生生活，可以嘗試將優秀的流行文化引入課堂，通過教師對流行文化的進一步解讀，幫助學生理解流行文化中更豐富的知識內涵。

關鍵詞：流行文化；高中語文；構建主義

通訊工具的不斷增多和各種公眾社交平臺的建立，為流行文化的傳播提供了更為廣闊的現實條件。而流行文化中的很多內容都具有豐富的文學內涵，在流行文化傳播過程中，使得語文中的很多知識也深入人心。在語文教學活動中完全可以嘗試將優秀的流行文化引入課堂，以學生喜歡的方式傳播教學內容。

一、優秀流行文化融入高中語文教學的可行性

流行文化與語文教學內容有著相似的文化根基。流行文化反映的是現代生活中一段時間內大眾的生活狀態或是精神狀態，而語文的教學內容，是對我國過去五千年的物質或精神文明進行的提煉。將優秀的流行文化融入語文課堂具有一定的現實和理論

依據。

（一）現實依據

流行文化是在一段時間內，由大眾總結和傳播，以物質或非物質形式出現在人們生活中的一種文化形式。它在一定程度上能反映出大眾的心理狀態或是盛行的生活態度。隨著人們受教育程度的不斷提高和人們精神生活的日益豐富，得以被人們追捧的流行文化也日益具備更為豐厚的文化底蘊。而語文所教授的就是漢字的語言藝術和經過華夏五千年歲月更迭所傳承下來的優秀文化，二者具有相似的文化基礎，具有將優秀流行文化融入語文課堂的現實可行性。

（二）理論依據

將流行文化融入高中生語文課堂，具備一定的理論依據。瑞士心理學家皮亞杰曾提出一種叫做“構建主義”的學習觀點，在構建主義學習理論中，學習者在學習的過程中應該注重對知識的積極構建而不是被動接受。在學習中學習者才是中心，所以教師要根據學生的動機和興趣，引導學生的批判性思維，讓學生形成自己的學習風格。在傳統的語文教育中，教學內容多是古時孔孟之道一類的禮儀文明，近代狼牙壯士般的精神光輝，很少涉及學生現實生活的教學內容。而語文，作為教授學生語言方式的學科，在注重以先輩實例豐富學生文化底蘊的同時，還應該按照構建主義的學習觀點，使課堂盡可能地貼近學生生活，激發學生的學習積極性，幫助學生在語文學習中養成自己的學習風格。

二、優秀流行文化融入語文課堂的途徑

語文課程的主要教學目的應該是通過系統的教學，培養學生的文化底蘊，使學生做到談吐有度。但現在課本中的知識多是歲月沉淀出的瑰寶，雖然文學內容豐富，但對于正處于青春期的高中生來說，那些知識終究離他們的生活太遠。大多數的高中生都只是為了考試而盡力將知識記入腦海，還不能深刻體會，讓那些文明深刻印在自己的內心，將知識流于自己優雅的談吐中。所以，可以嘗試將優秀流行文化引入高中語文課堂，以學生喜愛的知識內容進行教學，從而達到事半功倍的教學效果。

（一）將影視劇中經典場景引入語文課堂

對于流行文化，青春期的高中生在接觸時在乎的是它的熱度。高中生只是將流行文化作為拉近自己與朋友關系的一種媒介，對其真實內涵并不能完全了解。但流行文化中的很多內容都值得學生學習。比如，前段時間在各大平臺引起熱議的影視劇《延禧攻略》就具備很多可學習的內容。但學生在追劇時，大多只在乎劇情走向，交流的也多是后宮野史。這時語文教師就可以借助該劇近乎全民皆知的熱度，豐富自己的教學內容。由于該劇在道具服飾上制作精良，教師可以將劇中的某些場景進行截圖，向學生介紹清朝的香爐文化、服飾文明，還可以借助劇中人物舉止向學生展示古時的禮儀尊卑。此外劇中還有很多優秀的書法、傳世的名畫等等都可以引入課堂，供同學們學習，使學生迅速掌握一些古代生活常識，從而在今后長篇古文的學習中，不至于讓一些生僻的禮儀規矩、器皿道具成為自己的閱讀阻礙。

（二）將優秀歌詞內容引入語文課堂，

現在編曲家在對流行音樂編寫時，為了迎合大眾需求，都十分注重對歌詞的修飾，使得現在被大眾廣為傳唱的歌曲多具備優秀的歌詞內容，且能通過簡單的遣詞造句描繪出種種紛雜的人生情景。比如《清明雨上》營造出了優美的生活意境；《曹操》描繪了曹操獨具的坦蕩豪情；《煙花易冷》描繪出古代女子的癡情等待。高中語文教師完全可以在語文課上將這些歌詞拿到課堂上，引導同學進行賞析，讓同學們在感興趣的內容中體會中華文字的語言魅力。還可以以歌詞中描繪的某些歷史故事為素材，讓同學們進行寫作，鍛煉他們的寫作能力。

三、優秀流行文化融入語文課堂的意義

將優秀的流行文化融入高中語文教學之中，不僅加強了語文與生活之間的聯系，且能夠創設學習情境，有利于實現學生主動學習和發現學習，是陶行知生活教育理論與建構主義學習理論在當今時代的具體運用。對于學生來說，利用他們喜愛的內容進行教學，能激發他們學習的興趣，對于流行文化來說，將它的優秀內容引入課堂，能將流行文化的壽命延長，利于它的主流內容得到升華；對于語文教學來說，可使語文的教學內容與時俱進，追隨時代潮流而發展。

綜上所述，將優秀流行文化融于高中語文課堂，既有利于流行文化和高中語文教學體系的發展，也能加強高中生對語文知識的理解。所以在今后的語文教學中完全可以嘗試將優秀的流行文化引入高中語文教學。

參考文獻：

[1]荊照會.建構主義教學法在高中語文教學中的運用[A].2017年2月全國教育科學學術交流論文匯編[C]，2017.

[2]王超越.優秀流行文化融入高中語文教學的有效途徑探析[D].喀什大學，2015.

編輯 高 瓊