數學教學中的德育

袁金峰

摘 要：現階段，很多學科教師都兼任著班主任，可以說是扮演著雙重角色，既承擔著傳道授業解惑的責任，又需要做好班級的管理和組織工作。很多教育工作者在實際工作中就如何協調好二者之間的關系，提高工作效率，作出了寶貴的探索。作為一名兼任班主任的初中數學教師，在研讀了相關教育工作者探索結果的基礎上，結合自身多年的實踐教育教學經驗和所掌握的理論知識，就初中班主任如何在課堂教學中進行德育這一問題做了較為系統的分析和研究。

關鍵詞：初中數學；班主任；課堂教學；德育

可以說，在新課改深入發展的今天，對我們的教育教學工作提出了更多新的要求：在原有的基礎上加強對學生學科素養和綜合素養的培養力度，使其更快更好地成為有素質、有文化、有道德、有紀律的新青年。在此時代背景下，德育的重要性日漸突出，因此，筆者提出了幾點初中班主任在課堂教學中切實做好德育工作的建議，愿意拋磚引玉，具體內容如下所述：

一、為學生創設積極的課堂教學氛圍

積極的課堂教學氛圍的營造不僅能夠提高課堂的教學效率和效果，而且能提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力，對于初中數學教學事業的發展和其他學科教學工作的開展都有著十分重要的促進作用。所以，作為班主任，一方面要樹立終身學習的理念，發揮愛崗敬業的精神，不斷加強自身的數學知識和學科水平，同時，也要加強自身的管理能力；另一方面，教師在數學課堂中要有意識地提醒學生的課堂紀律、課堂狀態，以及學生學習的精神面貌，并告訴學生不僅在數學課堂上要這樣，在其他的課堂學習中同樣要保持，甚至要更好。此外，還要在數學教學過程中有意識地培養學生形成課前預習、課中認真聽講、課后及時復習、尊重老師、善于合作的好習慣，以為學生在其他課程的學習中形成同樣的習慣奠定基礎，久而久之，學生的道德素養就能夠得到顯著的提高。

二、充分利用數學史來進行德育

也就是說教師可以利用數學家的事跡和教材中的閱讀資料來對學生進行德育。例如，可以用歐拉臨終時還在石板上演算剛被天文學家赫舍爾發現的天王星軌道的事跡來培養學生的奉獻精神；用華羅庚在28歲時窮得連米都買不起，卻完成了60萬字的“堆壘數論”，放棄了美國優厚的生活條件毅然回國的事跡來培養學生的愛國情操、鉆研精神、刻苦精神；利用《有關幾何的一些知識》《勾股定理》《方程史話》等相關的閱讀材料來告訴學生我國在數學上的輝煌成就，以此來培養學生的愛國熱情。

三、在課堂教學過程中落實德育

在教學過程中實施德育的方式和方法是多種多樣的，例如，通過學生努力與不努力之后成績的對比，來告訴學生一分耕耘一分收獲的道理；在課堂學習中為學生提供與生活息息相關的探究性問題讓學生解決，從而讓學生感悟數學來源于實踐反過來又作用于實踐的道理；在作業布置中為學生布置能夠一題多解、一題多證的題目來培養學生的探索精神、創新精神；同時，教師可以通過自己的言傳身教，講述自己學習的故事，時刻提醒學生學習要刻苦、認真。

四、善于利用不同的教學內容開展不同的德育

初中數學中涵蓋著多種多樣的知識，所以，教師完全可以利用不同的數學知識的特定特點來傳授德育的內容，例如，從圖像變換與坐標平移的教學內容中可以讓學生明白運動和靜止的辯證關系；在兩圓的外離、外切、相交、內切的性質中使學生從量變中認識到質變；此外，還可以利用數學的抽象性和理智性來培養學生的理性思維，并在日常說話中要做到有理有據，克服主觀隨意判斷的毛病等。

五、加強與其他任課教師的聯系和溝通

作為一名班主任，在做好自身學科教學工作的同時，更需要加強與其他教師的聯系和溝通，一方面，從其他任課教師那更好地了解學生，明確學生的實際需求和在不同學科學習中的課堂表現，從而制訂更好的班級管理計劃和方案；另一方面，將自己的管理思想和方法傳達給任課教師，在其他任課教師的幫助和共同努力下更快更好地提高學生的德育水平。因此，就需要教師及時與其他任課教師溝通交流，鼓勵其他任課教師在實踐教學的過程中注重強化德育，努力發掘教學資源，在共同交流中創新和創造出更多更好的德育實施形式和方案。需要班主任注意的是，在與其他教師溝通交流的過程中，一定要尊重每一位教師，態度要誠懇、謙虛、友好，不高高在上，不頤指氣使，讓每一位教師感受到自己的服務精神，并能夠帶動更多的教師在學生德育工作中奉獻力量。

六、結語

綜上所述，作為一名初中數學老師同時兼任班主任的教育工作者，我們更應該明確自己肩上的重擔，在日常的教育教學過程中，不僅要積極完成初中數學的教學任務，更要在課堂上、課堂下做好班級的建設和管理工作，為學生營造良好的班級學習和生活環境，創建好的班風，讓學生的德育水平在潛移默化的過程中得到有效的提高。

參考文獻：

[1]向可訓.初中數學課堂教學中的德育問題淺議[J].教育科學（引文版），2017（1）：122.

[2]阿依姆妮薩·奧斯曼.初中數學班主任教學管理方法與策略研究[J].教育科學（全文版），2017（1）：250.

編輯 趙飛飛