職業院校開展職業實用性體育教育的探討

喬斌

摘 要：職業實用性體育教育工作，是職業院校教育中的重要內容，其能夠充分有效結合學生的專業特點和未來就業方向，采用科學性、合理性的教學方式和手段，鍛煉學生的綜合素養，促進學生的全面發展。本文主要是從職業院校開展職業實用性體育教學工作的意義分析入手，提出了一些實施職業實用性體育教育的策略，以期能夠為全面有效強化職業學生體育素養的實用性，提供一定的參考。

關鍵詞：職業院校 職業實用性 體育教育

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

前言

社會生產力持續提升，社會分工逐漸細化，對于行業職業人才提出了較高的要求，不僅需要具備豐富的科學文化知識素養，同時還需要擁有強健的精神和體魄，能更好的應對強度較高的工作需求。職業院校積極開展實用性體育教育工作，從專業特征出發，傳授學生專業性的體育知識和技能，培養學生高度的綜合職業素養和強健的身體素質。

一、職業院校開展職業實用性體育教學工作的意義

體育教育工作始終都是教育體系中的重要組成部分，在強化學生的總體身心素質方面具有積極意義。職業院校為生產、管理一線操作領域輸送大量的高素質人才，學生在走上工作崗位之后，會承受較多的工作壓力和勞動壓力，因而對于職業學生的特殊體育素質提出了較高的要求。

現代職業院校切實有效推進職業實用性體育教學活動的順利開展，注重培養學生的身體素質、體育技能和意志品質，結合未來崗位職業，有意識的鍛煉和提升學生的社會適應性和抗挫折能力。職業實用性體育教育，將能有效增強教育工作的服務性，給不同專業的學生都提供良好的體能保證。如，建筑專業學生需要擁有較強的靈敏性和平衡能力，并且具備良好的空間感，能夠適應施工現場的環境。而數控機床方面專業學生需要具備較強的理論聯系實際能力，以較強的操作能力應對工作需求。對此，開展有針對性的技能練習和教學活動，將能鍛煉學生的體能，促進學生良好深化體育知識和專業知識，從而成長為優秀的畢業生[1]。

二、職業院校提升職業實用性體育教育水平的策略

全方位的開展職業實用性體育教育活動，側重于培養學生的專項體育能力，促進學生更好的適應崗位需求，能夠有效服務于實際工作，為提升企業生產效率，增強企業綜合實力提供重要的前提條件。

1.充分結合教學資源設計教學內容

職業實用性體育在培養學生綜合身心素質，強化學生體能的同時，還需要預防學生身體在訓練中受到損傷的情況。具體實施體育教育活動的過程中，如果職業性訓練實施時間過早，學生將會容易出現局部畸形發育的情況，影響到學生的整體發展情況。對此，教師需要從學生身體素質、體能訓練情況出發，設計合理性的訓練方案，盡可能的給每個學生都設計出專門性的方案，這樣將能提升總體教學效果。從學生未來所從事的職業特征出發，合理利用各項自然資源，促進學生更好的適應環境[2]。按照一年四季的環境狀態變化情況，給學生設計出專門性的體育運動方案。如冬季職業實用性體育教學中，教師組織學生開展滑雪活動，讓學生在長跑的活動中鍛煉耐力和意志力。而在夏季時，教師可以組織學生參與到一些小型游泳比賽活動中，讓學生參與到各類球類運動中，培養學生的團結協作意識和精神。通過這一系列的教學活動，將能有效增強學生在不同環境中的適應力和體能素質。

2.針對職業崗位需求開展教學活動

職業實用性體育教育活動的開展，最為重要的是提升學生在崗位職業能力方面的需求，促進學生以較強的身體素質和體能適應工作要求。從學生專業特征出發，選擇合適的訓練強度，按照崗位需求，開展局部重復性操作活動。具體實施教學活動中，一是教師需要選擇合適的肢體訓練活動。以精密儀器操作類的崗位來說，學生需要具備較快的反應能力，能更好的應對各種工作情況，能夠在流水線的工作環節中始終保持著高度的細心和專注度，這就需要在日常教學活動中，培養學生上臂肢體的協調性和穩定性。同時還需要開展保健活動，讓學生能夠通過保健體育強化自身的身體素質。開展局部肌肉的重復性訓練，讓學生能有效應對手臂肌肉局部重復用力和緊張用力的不同情況[3]。二是教師需要注重適當性的增加學生的肌肉活動量，讓學生在生理性機能的有效訓練中，掌握科學性的用力方法，并形成良好習慣，從而有效防止職業病的出現[4]。

3.通過模擬工作環境提升實踐能力

職業實用性體育教育工作，需要注重明確各類職業勞動的特定技能要求，并按照不同的職業體能需求，科學設計教學內容。一是教師需要能充分了解到不同職業的具體勞動方式，能夠明確這些勞動進行中所利用的身體技能，從而設計具體的運動訓練模式。將體育訓練和實際專業教學工作緊密融合，給學生模擬出一些真實性、生動性的工作環境，促進學生能夠真實的感受到工作需求。二是職業院校可以給學生提供一些專業性的實習機會，讓學生深入到具體的工作場景中，從而明確學生在工作環節中存在著的體能上的不足，進而開展有針對性的培訓活動[5]。

結束語

職業實用性體育教育的開展，需要能從具體崗位能力對于學生的要求出發，采用合理性的教學方式和手段，強化學生的體育素養，促進學生更好的適應各項工作需求。職業院校結合職業需求，開展實用性體育教學活動，不僅充分結合教學資源設計教學內容，針對職業崗位需求開展教學活動，還要通過模擬工作環境提升實踐能力，這樣將能促進學生綜合體能的持續上升，促進學生的全面發展，使得學生更好滿足職業崗位能力，推進社會進步和發展。

參考文獻

[1]漆俊華.職業技術院校開展職業實用性體育教育的探討[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（6）：221-221.

[2]程斌鵬.職業技術院校開展職業實用性體育教育的探討[J].湖北函授大學學報，2016，29（8）：30-31.

[3]曹玉琳，陳明，胡春梅.高職院校實施職業實用性體育教學改革的可行性研究——以重慶海聯職業技術學院為例[J].體育科技，2017（6）：00125-00126.

[4]甄銀龍.基于職業實用性理念的高職體育教學實施策略研究[J].運動，2017（9）：134-135.

[5]劉寒青，韋淼，杜康.校園體育物質文化建設對我院職業實用性體育教育研究[J].當代體育科技，2016，6（28）：109-110.