提升縣級(jí)公共圖書館為少兒讀者服務(wù)的效力

楊麗

摘 要：在全民閱讀背景下，少兒讀者群體受到的重視程度越來越高，圖書館必須要重視少兒讀者群體，為少兒提供更全面的服務(wù)。本文對(duì)縣級(jí)圖書館少兒閱讀推廣面臨的問題和提高少兒讀者服務(wù)的措施進(jìn)行分析，旨在提高縣級(jí)公共圖書館的服務(wù)水平，促進(jìn)少兒健康成長(zhǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：縣級(jí)公共圖書館 少兒讀者服務(wù) 閱讀推廣 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G25 獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）03-00-01

引言

閱讀是拓展人的思維眼界的重要途徑，近年來，隨著“全民閱讀”工作的倡導(dǎo)與推廣，少兒的閱讀率也不斷上升，縣級(jí)公共圖書館是開展基層文化建設(shè)的重要陣地，在倡導(dǎo)“全民閱讀”工作中發(fā)揮了十分重要的作用。因少兒正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，培養(yǎng)兒童形成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)其一生的發(fā)展都有幫助。當(dāng)前我國(guó)對(duì)精神文明建設(shè)的重視程度越來越高，全民閱讀就是精神文明建設(shè)的途徑之一，圖書館作為閱讀推廣的主要場(chǎng)所，其作用十分明顯。縣級(jí)公共圖書館必須要重視少兒讀者服務(wù)這一環(huán)節(jié)，配備更多專業(yè)化館員開展少兒讀者服務(wù)，給兒童提供了多樣化閱讀素材，并且開展多種閱讀推廣活動(dòng)，以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，提高閱讀服務(wù)水平。

一、公共圖書館少兒讀者服務(wù)面臨的問題

1.讀者服務(wù)模式單一

閱讀推廣是少兒讀者服務(wù)的重要內(nèi)容之一，給兒童推薦有趣的圖書，可提高兒童對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)前有的圖書館的閱讀推廣模式相對(duì)較單一，沒有創(chuàng)意，也沒有特色，只是簡(jiǎn)單地對(duì)圖書館中的藏書資源進(jìn)行宣傳和推廣，簡(jiǎn)單地讓讀者了解圖書館有些什么資源，沒有很好地結(jié)合讀者的閱讀需求開展推廣，所以推廣效率不高，并沒有真正達(dá)到推廣的目的。另外，在少兒閱讀推廣過程中，對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用不夠多，比如當(dāng)前很多圖書館普遍應(yīng)用信息化技術(shù)作為閱讀推廣的途徑，但兒童與成人比起來，信息技術(shù)水平較低，不可能像成人一樣暢通無(wú)阻地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去查閱資料，所以少兒讀者服務(wù)推廣途徑有限，大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的推廣模式，對(duì)少兒閱讀推廣效率產(chǎn)生了較大的影響。

2.缺乏實(shí)踐性

在響應(yīng)國(guó)家的閱讀推廣號(hào)召時(shí)，圖書館對(duì)全民閱讀的重視程度越來越高，少兒讀者服務(wù)也是全民閱讀推廣中的重要內(nèi)容，且閱讀教育要從孩子抓起，所以圖書館要將少兒讀者服務(wù)推廣當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)來對(duì)待。因閱讀推廣是一項(xiàng)長(zhǎng)期性任務(wù)，開展專門針對(duì)兒童的閱讀推廣活動(dòng)必須要結(jié)合兒童的個(gè)性特點(diǎn)，但目前在開展閱讀推廣時(shí)有的圖書館只是對(duì)其他普通的閱讀推廣內(nèi)容與方式進(jìn)行借鑒、挪用，并沒有真正開展實(shí)際調(diào)查、研究，也沒有真正意識(shí)到少兒讀者服務(wù)推廣的意義、作用，所以對(duì)少兒讀者服務(wù)推廣活動(dòng)的開展造成了影響。

二、提高縣級(jí)公共圖書館少兒讀者服務(wù)效力的策略

1.針對(duì)兒童開展有針對(duì)性的服務(wù)

兒童與成年人的思維模式不同，閱讀需求也不相同，兒童具有更強(qiáng)的創(chuàng)造力、想象力，在開展少兒讀者服務(wù)時(shí)，要更深刻地了解少兒的閱讀需求、閱讀喜好，從而給少兒提供更有價(jià)值的咨詢。比如圖書管理員應(yīng)要組建“閱讀咨詢單”、“書籍信息報(bào)”和“館藏檔案”，對(duì)少兒讀者的內(nèi)心世界及閱讀需求進(jìn)行了解，還可積極開展各種服務(wù)活動(dòng)，比如“閱讀與提問”這一服務(wù)活動(dòng)，就可拉近圖書館館員和讀者間的距離，幫助館員及時(shí)了解少兒的閱讀問題，并且?guī)椭麄兘鉀Q問題。為了了解少兒的閱讀喜好，可以在圖書館中設(shè)置“少兒閱讀信箱”，兒童們可暢所欲言，把自己想要閱讀的圖書寫下來，圖書館館員收到這些信件之后就可知道兒童想要閱讀什么書籍，有哪些是圖書館已有的館藏，哪些是沒有的，再根據(jù)圖書館本身的資源情況，購(gòu)置更多相關(guān)的圖書，讓兒童有更多閱讀的空間，可學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在開展少兒讀者服務(wù)時(shí)，閱讀推廣只是一個(gè)部分，讓兒童在閱讀之后能對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，才是最終目的。通過設(shè)置信箱，可加強(qiáng)圖書館與兒童之間的聯(lián)系與溝通，有的兒童在信件中提出問題：“當(dāng)我讀完《美人魚》之后，我覺得美人魚漂亮極了，大海里真的有美人魚嗎？”也有兒童問：“牛郎織女的故事是真的嗎？”，針對(duì)兒童提出的這些問題，圖書館可進(jìn)一步開展教育，可邀請(qǐng)教師對(duì)兒童提出的問題給予科學(xué)性解釋，還可利用多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備，給少兒播放他們感興趣的動(dòng)畫片、視頻短片，讓少兒將圖書中的文字和視頻內(nèi)容結(jié)合起來。比如常見的動(dòng)漫《小紅帽》、《龜兔賽跑》、《神筆馬良》、《三國(guó)演義》、《馬蘭花》等，都可加深少兒們對(duì)圖書閱讀的體驗(yàn)，閱讀文字之后觀看視頻，可更好地了解文章的內(nèi)涵與主旨，也能提高少兒的閱讀體驗(yàn)。

3.創(chuàng)新服務(wù)形式和內(nèi)容

圖書館少兒服務(wù)的形式和內(nèi)容必須要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新，從而對(duì)少兒提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以閱讀推廣為例，在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，推廣的形式與內(nèi)容都會(huì)直接影響少兒對(duì)圖書館的印象，也會(huì)影響他們的閱讀興趣。首先，在閱讀推廣形式上，必須要采取多元化推廣，除了直接給少兒推廣有趣的圖書之外，還應(yīng)多開展各種閱讀推廣活動(dòng)，比如讀書會(huì)，是近代圖書館兒童推廣的常見形式，在民國(guó)時(shí)期就已較成熟，讀書會(huì)的主要目的是通過給兒童提供參考書目和參考書籍，督促兒童完成閱讀，并且形成讀書筆記，提高他們的寫作水平。再比如還可以在圖書館開展閱讀比賽，吸引兒童的注意力，讓他們能積極參與進(jìn)來，進(jìn)行閱讀比拼，培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和主動(dòng)閱讀意識(shí)。其次，在閱讀推廣內(nèi)容上，圖書館必須要積極加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行信息化、數(shù)字化處理的同時(shí)，還要不斷豐富數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，圖書館在與少兒進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)可以了解少兒的需求和喜好，從而可以給少兒準(zhǔn)備更多與其閱讀水平相關(guān)的材料，科教、文學(xué)、寓言童話等，都可以成為少兒讀者服務(wù)的素材。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全民閱讀推廣過程中，少兒是一個(gè)不可忽視的群體，縣級(jí)公共圖書館必須要加強(qiáng)對(duì)少兒讀者服務(wù)的重視，不斷完善圖書館閱讀管理制度，豐富圖書館的館藏資源，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)內(nèi)容，提高少兒對(duì)閱讀的興趣，提高圖書館的服務(wù)效力。

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