初中物理實驗教學創新研究

饒亮

摘 要：初中物理教學中，實驗教學占有重要地位，能夠提高初中學生的探究能力。但現階段，我國大部分初中物理教學中，教師過于注重對學生進行理論知識講解，忽略實驗教學的重要性。針對此種教育現狀，在初中物理教學中，教師應創新實驗教學方式，引導初中生在物理實驗中發現問題，并通過與教師、同學的合作探究，分析問題，從而在不斷的創新探究中解決問題，以此培養出具有創新能力的優秀人才。

關鍵詞：物理；實驗教學；創新研究；開放式

隨著新課程改革進程的不斷深入，我國大部分初中物理教師已經認識到物理實驗教學的重要性。因此，積極創新物理實驗教學方式，提升學生自主創新的能力顯得尤為重要。但仍有一部分教師受應試教育模式的影響，在教學過程中難以運用先進的教學方式對學生進行物理實驗教學。針對此種教育現狀，初中物理教師應不斷改革物理實驗教學，創新教學模式，以此培養出優秀人才。本文基于此進行分析，提出初中物理實驗教學的創新策略，不斷提升初中物理實驗教學水平。

一、實驗教學在初中物理教學中的作用

初中物理教學中，實驗教學是較為重要的一個組成部分，是學習理論的基礎。在物理實驗教學中，教師需引導學生主動進行操作，才能有效提升學生對物理知識的理解程度，才能通過物理實驗，使學生通過現象看到物理理論知識的本質，以此幫助學生獲得感性認知，激發學生對物理知識的學習興趣。在物理實驗教學過程中，教師還需著重體現學生的主體地位，對其進行引導。要求學生自己動手進行物理實驗的操作，教師在旁輔助指導，如學生發生實驗錯誤時，教師要及時進行指導，以此鍛煉學生的物理思維能力以及動手能力。因此，開展好物理實驗教學在物理教學中尤為重要。

二、初中物理實驗教學創新策略

（一）轉變教學方式

在新課程改革的背景下，傳統的教育方式難以滿足學生對物理知識的需求。因此，初中物理教師在指導學生進行實驗時，必須轉變教學思想，運用先進的教育方式對學生傳輸物理實驗知識。同時，教師應將學生作為課堂教育主體，在課前對學生的實際學習情況進行了解，以此作為基礎制定針對性實驗教學方案，既能夠滿足學生對物理知識的需求，又能夠促進學生個性化發展。通過此種教學方式，全面提升物理實驗教學水平。現階段，我國學生肩負著較大的作業壓力，使其難以在課余時間進行物理實驗操作。因此，物理教師可以適當地減少課后作業，鼓勵學生建立“家庭實驗室”，隨時進行物理實驗，以此加深其對理論知識的理解，而不是死記硬背，從而有效提升物理學習成績。

（二）完善實驗設備

完善物理實驗設備是物理實驗教學中重要的一環，主要是由于完善的實驗設備能對物理實驗的結果產生質的影響，并能夠保障學生實驗過程的安全。因此，教師務必要求學生在進行物理實驗前，應反復對物理實驗設備進行檢查，設備有損壞的及時更換。所以，學校應加大對物理實驗室的資金投入力度，引進更加先進安全的實驗設備，全面提升物理實驗教學水平。同時，教師還應在實驗過程中，鍛煉初中生的創新思維，鼓勵其進行實驗創新，以此獲得更豐富的物理知識。

（三）開放式實驗模式

初級中學的實驗室應實施開放式管理模式，使學生想要進行物理實驗時，更加便利。通過開放實驗室，能夠使學生在學習新的物理知識時，若產生動手實驗的想法能及時進行實驗論證，以此加深學生對物理理論知識的印象。同時，通過自主實驗探究還能提升學生實驗操作能力。傳統的實驗室僅是由教師帶領才能夠允許學生進行實驗，導致學生在產生創新思維時，難以有效地進行實踐，對學生的創新思維有所抑制。因此，開放式實驗室模式的運用能夠促進學生形成創新思維，全面提升初中物理實驗教學質量，滿足新課程教學目標。但學生在使用一些具有危險性的實驗器材時，需要教師監督。

（四）創新實驗方法

初中物理教師在對學生進行物理實驗教學時，應轉變自身的思維習慣，打破傳統的實驗束縛。在實驗課教學前，教師應對物理實驗中的方法進行創新，并引導學生進行嘗試，以此幫助學生形成物理學的邏輯思維。并且，教師在演示物理實驗時，務必讓學生仔細觀察，以此鍛煉學生的觀察能力。以演示和創新為基礎，指導學生進行物理實驗，能夠提升學生的實驗水平，避免其自行實驗對自身的安全造成威脅。通過創新實驗方法，有效地提升物理實驗教學成效，不斷培養出優秀人才。

綜上所述，初中物理教學中，教師對學生進行實驗教學，能有效培養其創新能力，滿足現代社會發展對人才要求標準。但現階段，我國大部分初中物理教學中教師運用傳統的教育方式，難以提升初中生對物理的學習興趣。基于此，初中物理教師應轉變實驗教學方式，完善實驗教學設備，采取開放式實驗教學模式，創新實驗方法，以此培養出具有創新能力的優秀人才。

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編輯 溫雪蓮