淺析新形勢下如何做好中職學校班主任工作

彭娜

【摘要】隨著社會的發(fā)展，教育也在向前發(fā)展，作為班主任，特別是中職學校的班主任面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，面對普遍00后的學生，如何做好職業(yè)學校班主任，值得每位職教人的思考。本文就新形勢下，如何做好中職班主任的工作進行簡單的論述。

【關鍵詞】新形勢 中職學校 班主任 工作

班主任是每個班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是班級管理的關鍵和核心，也是一個班級的靈魂，更是聯(lián)系各科老師和學生之間關系的紐帶，并且班主任也是和學生接觸最密切的老師，每個學生能否健康成長，學校的教育對學生產(chǎn)生什么樣的作用班主任都起著重要作用。班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。作為班主任如果只有敬業(yè)精神，而缺乏班主任的教育管理藝術，那不算是一個優(yōu)秀的班主任。尤其在中職學校，面對00后的群體，這是一群與80、90后有著天然區(qū)別的新生一代。因此，作為班主任，除了平時要做大量深入細致的工作外，更需要有一定的教育管理方法。

一、努力改變自己，盡快適應環(huán)境

首先，是外在的形象氣質和內在的品德修養(yǎng)的改變，教師形象的內在特征表現(xiàn)在教師的性格、氣質、情緒因素等方面，也就是容貌儀表因素，語言表達因素，行為舉止因素，業(yè)務水平因素構成教師的五種形象因素。彼此有區(qū)別又有聯(lián)系，它們是有機結合在一起，構成教師完美的形象。教師形象的核心是人格，教師的人格對于學生是任何東西都不能替代的有益于發(fā)展的太陽。教師的形象，時時呈現(xiàn)在學生面前，給學生一個綜合的感覺，以潛移默化的影響。

其次，在教育工作中，我們每個教師都會遇到各種困難，遇到來自各個方面的不如意。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。所以，在教育實踐中，我們要面對現(xiàn)實，干方百計改變自己的教育方法，那么在較短的時間內你的學生就能和你成為朋友，就能幫你管理班級。

再次，觀念更新，注重效率。班主任要勇于突破傳統(tǒng)，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，改變保守思想，重新反省自己，納古今，熔中外。面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。勇于創(chuàng)新，果斷采取措施，注重效率，絕不拖泥帶水。

二、樹立強烈的責任心

首先要求自己在日常的管理工作中表現(xiàn)為自覺地把份內的事情做好，上對學校負責、下對學生和家長負責，對于學校布置的各項工作和活動的開展要做到迅速及時、準確無誤，并選擇合適的方式調動學生的積極性，通過各種活動方式帶領學生把學校布置的工作得到落實，另一方面要經(jīng)常深入學生、了解學生，及時掌握學生思想動態(tài)，在思想上有針對性的引導，并及時把在班級工作中存在的問題向學校反饋。

其次，堅持按班主任職責對課室、宿舍及學生的課外活動進行周檢查，掌握班級紀律、衛(wèi)生、內務和學生的思想、愛好、性情、時間利用等情況;堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學動態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)問題、防微杜漸，才能使自己真正了解學生動態(tài)，從而正確引導他們做思想上的工作。堅持每學期期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育。

三、完善班干部管理制度——充分發(fā)揮班會主陣地作用

首先，完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理制度，讓更多學生得到鍛煉的機會，實行每天班干部輪流值班。進一步明確了班級努力和前進的方向，每天早自習、晚自習都由學習委員、班長組織學習，生活委員更是把班級的衛(wèi)生搞的井井有條。為學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。每周五下午召開班干部會議，總結工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥确艡啵{動他們的積極性和主動性。

其次，積極參加學校組織的各項活動，做到事事有總結。讓師生在總結中積累經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

最后，開好每一次班會。我嘗試著從發(fā)揮學生的主體作用的角度出發(fā)，調動學生參與班會的積極性，讓班會不再是教師演“獨角戲”的舞臺，不再是空洞的教條羅列，不再是壓抑的“批斗大會”。所以每次班會前我都是精心設計，選擇既有教育意義，又貼近學生生活實際的主題，讓學生有話要說，有話可說。并盡量采取靈活多變的樣式，讓學生輕松愉快地受到教育。

四、非語言暗示教育藝術

班主任通過非語言手段對學生施以強制性影響的現(xiàn)象，叫作班主任的非語言暗示。在教育教學中，我時常使用這種方法。

首先，班主任的人格的暗示。教師的人格時時都在給學生作出暗示，左右學生的行為。如班主任從不體罰學生，和學生關系很融洽，但學生都很“怕”他，在班里都能自覺遵守紀律，積極向上，努力學習。這就是教師人格暗示的作用。

其次，班主任的情感暗示。班主任做學生工作比較多，與學生接觸頻繁，關系密切，所以，班主任的言行舉止在學生們的腦海中留有深刻的印象。

總之，班主任工作任重道遠，特別是當前中職學校的班主任，面對新形勢，面對00后的孩子，作為班主任，要在實踐中認真學習一些教育理論，多一些研究、探討，從而做到心與心對話，情與情相融，堅持以學生為根本，時時站在學生的角度，想學生之所想，急學生之所急，樂學生之所樂，只有這樣，才能搞好有特色的班級工作，培養(yǎng)新世紀需要的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。