淺談國際音標

周曉蒞

摘要：我們學習英語，主要目的是為了應試，但是現在也在慢慢向交際發展。外國人學習漢語，卻主要是為了交際和了解中國。這兩者，都離不開一個關鍵，那就是國際音標。作為我們學習外語的一個重要依托，本文及將詳細講述國際音標的創制、符號說明、制定原則、與《漢語拼音方案》的異同問題及其爭論。

關鍵詞：國際音標；語言；漢語；英語；《漢語拼音方案》；表音密碼

一、國際音標的產生及其背景

音標是詳細記錄語音的符號，是研究語音非常重要的工具。音標可以吧聽覺信號轉變為視覺信號，從而使有聲語言里的各種現象成為可以看得見的東西。國際音標International Phonetic Alphabet，原義是“國際語音字母”，簡稱IPA，由國際語音協會制定。在這部分所講的國際音標都是狹義的國際音標――英語國際音標。1886年，一些語音學工作者和語言教師，為了語言教學和研究，在英國倫敦成立了國際語音學協會，協會的會員一開始就具有國際性，來自歐洲的許多國家，協會的會員們共同制定了音標的生理基礎，即音標所標注的音素應該是人類的發音器官的各個部位觸夠發出來的語音，而且是各種不同的語言實際上存在的語音。據此，他們擬定了一套語音符號，把每個不同的音素用不同的符號標注出來。1888年，由英國的H斯維斯特倡議，由法國的保羅·帕西和英國的丹尼爾·瓊斯等人完成，發表在《語音教師》上（“國際語音協會”前身“語音教師協會”的會刊），這是歷史上第一個國際音標表。[1]后經多次修訂，現通行的是2005年修訂的方案。

二、國際音標的符號說明

以拉丁字母為基礎，但因人類語音差異很大，有限的拉丁字母遠不夠用，于是就改變字形和借用別的語言的字母的方法來補充。讀音上，為照顧習慣，多數符號以仍讀拉丁語或其它語言的原音為原則。因而，國際音標形式上，以拉丁字母（羅馬字母）的小寫印刷體為主，如：[a]、[b]、[c]、[d]、[f]、[g]、[h]、[i]、[j]、[k]、[p]等。在不夠用時，以下幾種方法來補充：

1、拉丁字母大寫印刷體或書寫體（草體）；

2、拉丁字母的變形或倒置；

3、借用其它語言字母；

4、在字母上加符號。

國際音標表內所定的聲調符號只有分為高低的平、升、降和兩個凹、凸調共8種，這對研究描寫聲調語言是不夠的。因此，“中國現代語言學之父”趙元任先生提出了聲調的“五度制調符”，稱為“聲調字母”，發表于1930年的《語音教師》上，它適用于一切聲調語言，已為國際多數學者所采用。漢語普通話的四個聲調標為[55]、[35]、[214]、[51]已成為常識。國際音標采用方括弧[ ]，以別于普通字母。

三、國際音標的原則

國際音標嚴格規定以“一符一音”為原則，即“一個音素一個符號，一個符號一個音素”（音素是從音色的角度劃分出來的最小的語音單位，用來記錄音素的符號則是音標）。

四、《漢語拼音方案》的產生

為了滿足人們學習和使用漢字的注音需求，第一屆全國人民代表大會第五次會議于1958年2月11日批準頒布了《漢語拼音方案》。《漢語拼音方案》是在過去各種記音法的基礎上發展起來的，可以說是我國人民創制各種漢語記音與漢字注音法的經驗總結。1982年，國際標準化組織（ISO）開始采用《漢語拼音方案》。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第18條規定：“國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具，《漢語拼音方案》是中國人名地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，并用于漢字不便或不能使用的領域。”[2]

五、《漢語拼音方案》的構成

《漢語拼音方案》包括“字母表”、“聲母表”、“韻母表”、“聲調符號”和“隔音符號”五部分，用來給漢字注音和拼寫普通話，成為推廣普通話的有效工具。此外，《漢語拼音方案》還可以用來作為我國各少數民族創制和改革文字的共同基礎，用來幫助外國人學漢語，用來音譯人名、地名和科學術語，以及用來編制索引和代號等等。

六、聯系漢語拼音，講好國際音標

《漢語拼音方案》也好，國際音標也好，關鍵是明晰其中的共通之處，既幫助中國人學好英語，也幫助外國人學好漢語。漢語和英語在語音上最大的區別就是漢語是有聲調的，而其他語言都是無聲調的，像英語是用輕重音來區別意義的。這就造成了我們英語發音的不標準，進而影響到了英語語音聽力，給交流帶來非常大的障礙。同時外國人在學習漢語時也因為掌握不好聲調而表達不清楚。英語有48個音素，其中元音20個，輔音28個。漢語普通話有元音23個、輔音21個。至于國際音標有哪48個，漢語普通話元音有哪23個和輔音有哪21個，請參照《國際音標表》和《漢語拼音方案》。

七、爭論

有相關專家學者主張棄用國際音標，而改用表音密碼[2]。表音密碼揭示的是字母的發音規律，表音密碼揭示的是字母的發音規律，“學生可以在3個月內，掌握2600個常用英語單詞的快速直讀和直拼即使再長的單詞，學生也可在自動切分后直接讀出其發音。對于熟練掌握這套系統的人，不僅可以讀出陌生的詞匯，還能在聽到陌生詞匯后，直接拼寫，詞匯發音準確率極高”。[3]學生依賴國際音標對其本身拼讀能力的提高有相當大的危害，正是國際音標的存在掩蓋了英語這門語言編碼潛藏的規則。而且表音密碼也在北京第二實驗小學永定分校試點成功。

八、結論

語言學的研究分化于哲學，因此也時刻處在矛盾當中，矛盾雙方既對立又統一，由此推動事物的運動、變化和發展。任何事物都是運動變化著的，像國際音標和《漢語拼音方案》的融合發展，也是隨著時代的發展，研究成果而變化發展的，不斷出現新的爭議，不斷注入新的活力。

參考文獻

[1] 許建章、王耀輝、江林森主編《實用現代漢語教程》 山東人民出版社 2013

[2] 黃伯榮、廖序東主編 《現代漢語》（增訂五版）高等教育出版社 2012

[3] “表音密碼”挑戰英語國際音標 人民網 2011

（作者單位：臨沂大學文學院）