民族高校大學生宗教信仰情況調查及教育對策初探

梁丹玉

摘 要：湖北某高校是一所地處少數民族聚居區的民族院校，Y學院是全校學生人數最多的學院。文章以Y學院為例，了解大學生有宗教信仰的情況，并試圖分析其原因，從而探索出引導大學生樹立正確的宗教觀、自覺抵制宗教滲透的有效途徑和方法。

關鍵詞：大學生;宗教信仰;對策

隨著當今社會文化日益繁榮，高校中校園文化也越來越呈現多樣化特征，高校大學生信仰宗教的問題也逐漸引起關注，成為高校思想政治教育工作中非常重要的內容。湖北某高校是一所民族高校，地處少數民族聚居區，多民族文化在此交流交融，調查了解民族高校中大學生宗教信仰情況，分析其內部原因，對于如何做好大學生思想政治教育工作具有重要作用。

一、學生宗教信仰情況概述

湖北某高校Y學院共有學生2932人。有宗教信仰的21人，約占學生總人數的0.7%，其中信仰佛教的有4人，信仰基督教的有6人，信仰伊斯蘭教的有11人。有宗教信仰的學生中，少數民族占大多數。學生的宗教信仰情況呈現出明顯的地域和民族特征，從地域方面來說，有宗教信仰的同學多來自新疆、四川、甘肅、河南、福建等地;從民族方面來說，信仰伊斯蘭教的學生來自少數民族，以維吾爾族和回族居多，也有哈薩克族和柯爾克孜族;信仰佛教和基督教的以漢族為主。

二、學生信仰宗教的原因分析

（一）受到家人和民族傳統的影響。通過此次調查，筆者了解到，很多學生信仰某一宗教是因為他們家里祖輩和父母信仰，或者是他所處地區周圍的人都信仰某一種宗教，從小受到影響，自然而然的信教。同時，宗教在我國具有悠久的歷史，曾經長期影響著人們的精神文化和生活，甚至在某些民族中形成了一種傳統，從而代代相傳。

（二）文化價值多元化的影響。當今社會，中西方文化的交流交融更加廣泛而深入，加上信息網絡技術日益發達，大學生能夠接觸到更多的新思想和新事物，也不能排除其中有宗教信仰的相關內容。

（三）大學生自身的原因。當代大學生心智還不夠成熟，辨別是非的能力比較弱，特別是在遇到困難或者挫折時，如果身邊有信教同學或者朋友提供接觸宗教的途徑，就有可能乘虛而入。

（四）宗教道德與文化的獨特“魅力”。很多的宗教典籍、文學作品形式新奇、內容豐富，且多宣傳“善”的事業，對大學生有很大的吸引力。

（五）學校思想政治教育的不足。當前，學校對大學生宗教信仰方面的教育還停留在單純灌輸的層面，缺乏親和感，方法簡單且單一，沒有很好的與學生的思想和實際需要相結合，導致同學們對社會上的各種錯誤思潮缺乏判斷力和抵制力。

三、教育對策

（一）開展宗教知識相關的宣傳教育，引導學生樹立馬克思主義宗教觀。應該理性客觀的看待高校大學生信教的問題，努力擺脫長久以來對宗教的不正確認識和諱莫如深的態度。將宗教知識作為大學生思想政治教育的一部分，特別是納入新生入學教育的規定內容，引導學生學習、理解和領會黨的宗教政策，使學生能夠劃清宗教信仰與封建迷信的界限，辨別宗教與宗教極端主義，防止被別有用心之人利用，把青年學生培養成為黨和國家的有用之才。

（二）開展對新生的宗教信仰情況摸底。在每年新生入學初，對他們進行宗教信仰情況的摸底，及時掌握新生信教情況，并將此項工作常態化，作為每年新生入學時的必要工作內容。

（三）加強學生工作隊伍的宗教知識培訓。目前，高校學工隊伍中輔導員對宗教相關知識了解甚少，造成工作開展的不便。為了能夠更加高效、正確的開展工作，學工隊伍本身也有必要加強學習，增長宗教相關知識水平。

（四）定期召開本單位的安全穩定及意識形態領域專題工作會議。領導班子成員、各科室負責人、輔導員班主任及全體教師集中學習有關文件精神，對本單位現存的情況和問題進行研判和分析，提出相應的解決辦法并落實。

（五）確定班級聯絡員負責學生宗教信仰情況的掌握。在各班級確定學生干部負責本班學生宗教信仰情況的監控，根據各班實際情況可指定學生黨員或者班長、團支書等政治素質較高的干部兼任，定期匯報本班情況，若有異常可隨時報備，以便學院能夠隨時掌握各班情況。

（六）健全和規范學校宗教信仰管理機制。作為高校，我們首先需要讓學生明白的是：“尊重和保護宗教信仰自由”是以遵守法律為基礎的。《中華人民共和國教育法》第八條規定：“國家實行教育與宗教分離，任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。”我們需要完善和健全學校宗教信仰管理制度，構建一個規范整潔的宗教信仰環境，這樣才能更加有效的區分宗教信仰者和信仰“曖昧者”，開展有針對性的教育工作。

（七）開展和諧校園文化建設，發揮校園文化的育人功能。通過了解發現，學生中間有相當一部分同學對有宗教信仰者，特別是少數民族學生存在誤解、歧視甚至反感的現象。學校是一個大家庭，來自不同地方不同民族甚至有不同宗教信仰的同學生活在一起，相互之間無可避免的要發生接觸，如果大家相互間關系不和諧，必然對學校的安全穩定造成不良影響。因此，我們要通過各種形式的活動促進學生之間相互了解，形成友好關系，構建良好和諧的校園文化氛圍。

（八）進一步加強對學生的心理健康教育，注重情感關懷。當代大學生普遍自我意識較強，理想化思想嚴重，步入大學，通常會出現不能適應的現象。此時，需要我們加強對學生的心理疏導，幫助他們適應大學生活，培養他們積極樂觀的良好心態，以避免被別有用心之人趁虛而入。

此外，做好高校大學生宗教信仰相關工作，除了學校和老師之外，社會及家庭也應該共同努力，為大學生的健康成長成才提供良好的社會文化環境和家庭氛圍，共同引導大學生樹立正確的宗教觀，從而自覺抵制宗教滲透。

參考文獻

[1] 賈紅棉.關于大學生宗教信仰問題的分析研究[J].理論觀察，2008（03）.

[2] 魏慶東.高校教育與宗教相分離探討[J].科學與無神論，2012（05）.