“社工學生+老年志愿者”聯合模式對社區老年活動中心的積極作用探究

黃韻芝

摘 要：快速老齡化背景下的傳統中國家庭，以社區居家養老作為老年人主要的養老模式，而社區老年活動中心也成為了老年人的主要活動場所。現階段，中山市的老年活動中心僅提供了基礎性活動設施，缺乏專業且精心設計，且有針對性的老年人精神文化類活動。而導致這種現象的原因主要在于缺乏大量專業的活動組織者和開展者。老年志愿者的參與和培養可以很好地解決專業人員缺乏的問題，但老年志愿者缺乏專業的社會工作理論知識。社會工作專業作為中山職業技術學院全國4個首開專業之一，以培養專業的社會工作者為目標。近年開設的老年社會工作課程，嘗試把系統的老年社會學理論課程與“社工學生+老年志愿者“聯合模式的實踐課程結合，以有效解決社工學生社會實踐時間受限制及老年志愿者社工理論知識缺乏的不足，另一方面，能有效利用社區老年活動中心的基礎性設施，開展適合于中山市社區居家養老的老年人系列活動，并培養出一批具有社區實踐經驗的社工學生以及具有專業化水平的老年志愿者。

關鍵詞：老年活動中心;社會工作學生;老年志愿者

社區老年人活動中心是指為社區內的老年人提供保健康復、健身娛樂等活動設施的場所，是一種為老年人提供的利于身心健康的活動場所。同樣，星光老年之家也是老年人開展健康有益活動和教育學習的場所，是基層老齡工作的延伸，也是落實“六個老有”工作目標的主陣地。但現階段社區老年活動中心存在不少問題，包括受益老年人群體有限、服務重復、忽略老年人的心理和精神需求、服務信息傳遞效率低和傳統照顧觀念的沖擊等，使得社區老年活動中心的服務發展緩慢，甚至停滯不前。

為有效解決老年活動中心精神文化類活動匱乏的問題，中山職業技術學院利用老年社會工作課程，開展“社工學生+老年志愿者”的聯動模式探索，旨在提高老年活動中心基礎設施使用單一的問題，并加強社會工作學生與社區的聯系，培養一批具有專業知識的老年志愿者，服務社區居家養老的老年人。

一、“社工學生+老年志愿者”聯合模式專業理論基礎

除社會工作專業基礎課程外，社會工作學生所學習的社會工作專業課程，像社會工作導論，老年個案工作，老年小組工作，老年社區工作等，這其中所學到的理論基礎，如優勢視角，老年活動理論都可以運用到社區老年志愿者的實踐當中。

二、社工專業學生的專業教育打造了專業社工人才隊伍建設基礎

現實中，老年人常常被定位為“弱者”，需要接受他人照顧，但許多老年人仍然身體健康，精力充足，他們希望自己能夠“老有所為”，參加助老志愿者服務活動，讓老年人實現“自助而助人”，不僅可以增加他們的活動量，減緩衰老，也有利于他們擺脫失衡和空虛心理，實現自我價值，維護自身健康和實現社會價值的需要。

老年志愿者的服務對象都是他們的同輩群體，他們之間的交往很少存在障礙和鴻溝，能夠展開更為廣泛而深入的交流，也因此能夠從這樣的社交活動中獲得友情、愉悅、團結感、歸屬感。其次，志愿者服務可以滿足老年人的尊重需求。老年志愿者為服務對象提供生活護理、精神慰藉和文娛培訓等服務，使得服務對象的需要獲得一定程度的滿足，因此服務對象會對他們的幫助和支持給予肯定和尊重作為回報。志愿者服務也能為政府、社會和服務機構減輕經濟負擔、增加社會效應，所以他們也會對老年志愿者的服務給予尊重和表彰。這使老年人獲得存在感和成就感，得到尊重需求的滿足。

三、老年社會工作課程實踐助力中山市社區老年志愿者專業發展

定期進行社工學生與社區老年志愿者小組活動設計及開展的討論交流活動，共同開展社區居家老人探訪活動，社會工作專業學生與老年志愿者一共為社區老人進行日常身心養護，為積極老齡化奠定“健康”基礎，打造家社聯保服務格局，為積極老齡化提供穩定連續性“保障”。

老年服務以社會工作為橋梁，以雙向互動模式為基礎，以反饋機制為保證，形成老年人、家庭、社會工作者的三方聯動，強化老年人的家庭支持系統，為積極老齡化提供基礎性保障。社工學生與社區工作人員保持密切的合作關系，積極落實政府下達的老年政策。協助社區工作人員開展物質支持、精神陪伴等活動;宣傳、普及福利政策;在社區內開展尊老愛老活動，逐漸形成良好的尊老氛圍;老人服務中心與高校合作建立實習基地，鼓勵大學生參與老年服務，促進服務提供主體的多元化，增進社區支持系統建設。社區支持系統與家庭支持系統一起，打造家社聯保的服務格局，為積極老齡化提供穩定連續性保障。

四、結語

“社工學生+老年志愿者”聯合模式在中山市社區老年活動中心運用取得不錯的成效，不僅增強社工學生的社會實踐經歷，積累工作經驗，還充分發揮老年志愿者的作用，為中山市積極老齡化奠定有效的基礎。因此，下一階段，希望通過有效的問卷調查和跟蹤等方式，量化測量這種聯動模式對于老年活動中心的積極促進作用，為進一步把“社工學生+老年志愿者”聯合模式推廣到廣東省其他市甚至全國奠定基礎。

參考文獻

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