“音樂進中考”背景下音樂教學的行與思

苗莉莉

【摘 要】音樂是人類最古老、最具普及性和感染力的藝術形式之一。音樂可以陶冶情操，是新課程改革中進行素質教育、培養全面發展的人的重要手段。不久前，教育部新聞辦公室發布藝術（音樂、美術）將正式納入中考。這個消息一時之間成了社會各界關注的焦點。作為一名音樂教師，對“音樂進中考”背景下的音樂教學進行了一些思考：根據《義務教育音樂課程標準（實驗）》（下簡稱《音樂課程標準》），結合音樂進中考即將實施的考核模式，將小學、初中、高中三個學段的音樂知識進行羅列整合，形成從易到難、循序漸進的梯隊遞進式教學結構，力求在音樂課堂中陶冶學生情操，拓寬其視野，熟記知識，提高藝術技能，落實素質教育理念。

【關鍵詞】陶冶情操;素質教育;全面發展;知識技能

中圖分類號：G424 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0202-01

不久前，江蘇省政府辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的實施意見》中指出：要貫徹《中小學生藝術素質測評辦法》，將初中畢業生藝術素質測評結果計入中考成績;《揚州市初中畢業升學藝術素質測評工作實施方案（試行）》中也明確指出：初中畢業升學藝術素質測評分音樂、美術學科，包括藝術素質過程評價和音樂、美術學科素養考試兩部分。

作為一名音樂教師，我認為音樂測評納入中考對老師而言是一項很大的挑戰。在學生學業負擔很重的當今階段，如何讓學生通過音樂學科的學習既能領略音樂的藝術魅力、豐富情感體驗、養成良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，形成較好的音樂素養，又能在中考中取得較好成績，我做了以下思考，并努力在課堂教學中進行實踐與探索。

一、學生音樂學習與其他學科相結合

音樂是人類文化的重要載體，是藝術“家族”的主要成員。無論在文化領域、藝術領域，還是教育領域，音樂都不是孤立存在的。在課堂教學中我圍繞音樂這個主題，充分發揮與運用不同表現手段，將音樂與其他學科相融相通，整合成綜合的音樂教學方式。

二、學生情感體驗與知識傳授相結合

喜歡音樂是學生的天性，然而在中小學生調查問卷中，卻有40%的學生對音樂課不感興趣。高深的理論、枯燥乏味的學唱把學生們對學習音樂的興趣一掃而光。興趣是最好的老師，音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。如果學生對音樂產生了穩定而持久的興趣，就可以激起對各種音樂活動的參與興趣，進而獲得良好的音樂學習效果。每節課我根據教學內容、教學目標、教學重難點等，精心設計教學環節，關注學生的情感體驗，希望能夠以情感體驗為動力，調動學生學習音樂的興趣，提高課堂學習效率，減輕學生課后的學習負擔。

三、學生自信培養與技能展示相結合

音樂教育中，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養得到提高并使他們終身喜愛音樂，是音樂教師的基本責任和義務。

音樂中考項目中，聲樂考核可能采取人機對話模式，即讓學生對著電腦麥克風演唱一段旋律。音樂課堂上學生性格上的個體差異很明顯，活潑開朗的學生，他們能夠充分表達歌曲的情感，完成歌曲演唱。而性格靦腆羞澀，甚至有自卑心理的學生，要做到在麥克風前獨自演唱歌曲，并表達出歌曲包含的情感，這對于他們來說是一個不小的挑戰。于是，我在課堂上通過競賽、展演等形式，提供大量的機會給學生進行獨唱鍛煉，培養學生的自信心，讓學生都能在歌曲演唱中體驗到成功與快樂。

四、課堂傳統模式與新型模式相結合

《音樂課程標準》的頒布，給廣大中小學音樂教師的教學提供了更加廣闊的空間。教學一改滿堂灌輸音樂知識和視唱練習的傳統教學模式，出現了以審美體驗為主的新型教學模式。但是改革并不代表取消音樂知識的學習，《音樂課程標準》中明確指出要“掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終生愛好音樂奠定基礎”，隨著音樂進中考這樣舉措，音樂基本知識教學已經刻不容緩。

為了不給已經在題海無涯掙扎的學生們增加課后背記知識的負擔，我嘗試將傳統模式與現代模式相結合，變換多種方式將音樂課的相關知識讓學生記憶。通過教學模式的轉變，將審美體驗與知識學習相互滲透、相互補充、相互促進，中小學生的音樂知識與技能一定會得到提高，音樂課堂教學也一定會更加生動、更具時效。不讓學生因為音樂進中考而增加負擔，真正落實提高學生素質的教育理念。

五、教師專業技能和綜合能力相結合

面對“音樂測評納入中考” 這一挑戰，音樂教師不但要鞏固自己的專業技能，還要提升自己的綜合素養。音樂教師的專業技能要求和作曲家、歌唱家、演奏家的技能要求是不一樣的。音樂教師要不斷提高自己的專業技能，均衡自己的知識結構，開闊視野，全面地發展自己，才能適應社會發展的需求，勝任音樂課堂教學。

以上是我在音樂教學方面所思所行的一部分。面對中考政策中對學生音樂素養的新要求，教師要不斷探索，不斷積累經驗，幫助學生增加廣博的知識，全面提高藝術修養，真正地貫徹素質教育，培養全面發展的學生，真正體現“藝術進中考”的意義。

參考文獻：

[1]音樂教育與創作.湖南省文藝出版社，2007年第12期.