芻議新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育

余敏

【摘 要】信息技術的進步與發展，使新媒體理念逐漸融入到大學生職業規劃教育層面。本文以新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育發展現狀為切入點，隨后提出高素質職業生涯規劃教師隊伍的建設、大學生職業生涯規劃教育溝通互動平臺的搭建、大學生職業生涯規劃教育實踐基地的構建等一系列新媒體環境下加強大學生職業生涯規劃教育的有效途徑。

【關鍵詞】新媒體環境;大學生;職業生涯規劃

中圖分類號：G64 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0173-01

在新課改背景下培養學生的職業生涯規劃素養是促進學生社會適應能力提高的重要途徑。本文在簡要敘述新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育發展現狀后，提出一系列新媒體環境下加強大學生職業生涯規劃教育的有效途徑。

一、新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育發展現狀

首先，職業生涯教育體系不夠完善。大多數學校在開展職業生涯規劃教育時都以專家講座、人力資源就業講解就業技巧等方式為核心，內部很少構建完善的職業規劃教育體系，這樣的模式雖然會讓學生在短時間內獲取相應的職業就業技巧，但是不利于學生今后的長足發展與進步。其次，職業規劃教育教師隊伍的素質偏低。教師作為課堂教學活動的主要引導者與組織者，其職業生涯規劃教育素養的高低將直接影響學生的學習水平。當前大多數高校的職業生涯規劃課堂都是由政治思想教師或者黨務機關人員進行授課，雖然具有較強的管理能力，但是對學生的真實職業訴求不夠了解，從某種程度上來講，影響學生職業生涯規劃教學知識的學習。[1]

二、新媒體環境下加強大學生職業生涯規劃教育的有效途徑

（一）高素質職業生涯規劃教師隊伍的建設。當下，若想在新媒體環境下有效加強大學生職業生涯規劃教育，就必須要在高校內部構建一支具有較高職業素養的職業生涯規劃教師隊伍，以教師自身的高素質對學生進行科學有效地引導與管理。首先，高校的教師必須要緊隨新媒體時代的步伐，不斷改革創新自身的職業生涯規劃教學理念與授課模式，并以此為基礎對學生開展職業生涯規劃的素質教育，對學生進行科學有效的引導，促使學生建立正確的職業道德觀與就業觀。其次，高校教師自身要重視新媒體環境對職業生涯規劃的重要影響，并將新媒體意識有效引導到課堂教學中，將新媒體環境下大學生職業生涯規劃教學活動落實到實處。最后，高校教師還應該科學有效地利用新媒體技術，創建具有時代特色和現實意義的網絡教學平臺，對學生開展針對性的教學指導。例如，高校教師可以在學校的教學平臺上建立職業生涯規劃教學頁面，針對學生不同的專業特點開展具有針對性的職業教學指導，以此提高職業生涯規劃教育的時效性與實踐性。[2]

（二）大學生職業生涯規劃教育溝通互動平臺的搭建。教師若想在新媒體環境下高效開展職業生涯規劃教育，就必須及時與學生進行溝通與互動，以此保證信息的暢通性。例如，高校的職業生涯規劃教師可以在班級內部開設微博、微信公眾號等途徑，將最新的職業生涯規劃信息發布到網絡互動平臺上，職業生涯規劃信息傳播的時效性與及時性是保證課堂教學效率的首要前提。與此同時，高校職業生涯規劃教師可以在不同的院系內部開展與實際工作相關的網絡頁面，方便學生之間、學生與教師之間進行及時有效的溝通與互動，也方便教師對學生職業生涯規劃方面的問題進行及時的答疑解惑。[3]

（三）大學生職業生涯規劃教育實踐基地的構建。大學生職業生涯規劃作為一門兼具實踐性與實用性的科目，若想在新媒體環境下開展高效教學，就必須要及時更新自身的教學觀念，并以此為基礎借助新媒體網絡構建與學生自身專業密切相關的網絡教學實踐基地。[4]首先，網絡教學實踐基地可以讓學生充分利用新媒體信息技術在網絡上進行與自身所學專業密切相關的虛擬職業實踐，并由職業生涯規劃教師對其開展針對性的教學指導。其次，網絡教學實踐基地的開展也可以通過綜合測試等方式對學生的興趣愛好、職業發展規劃等要素進行詳細的調查，為今后學生職業生涯規劃工作提供一定的理論依據。最后，職業生涯網絡教學實踐基地的有效開展還可以為學生提供虛擬化的就業環境練習，通過多樣性職業實踐活動的開展來提高自身的職業素養與職業能力。[5]

三、結語

在新媒體環境下開展大學生職業生涯規劃教育，對于學生就業道德觀的建立、社會實踐能力的提高、學生綜合實踐能力的提升、課堂教學效果與教學質量的加強等具有重要的促進作用。

綜上所述，在新媒體環境下開展大學生職業生涯規劃教育是新課改背景下促進學生全面進步與發展的重要舉措。

參考文獻：

[1]周穎，靳偉濤.新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育研究[J].信息記錄材料，2018，（10）：194-195.

[2]王亞萍.新媒體環境下大學生職業生涯規劃教育探討[J].中國管理信息化，2017，（8）：241.

[3]劉賓，武崢.基于SWOT理論的大學生職業生涯規劃課程服務體系完善策略[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2018，（5）：130-133.

[4]張磊.“互聯網+”大學生職業生涯規劃體系建設創新探討[J].信息記錄材料，2018，（6）：242-243.

[5]武崢，王倩倩.網絡環境下大學生職業生涯規劃體系建設創新探討[J].赤峰學院學報（自然科學版），2017，（11）：208-210.