談鋼琴演奏者應具備的基本技能

劉東升

【摘 要】學習鋼琴不僅要學習理論知識還要學習實踐技巧。對鋼琴理論的學習包括音樂歷史和相關樂理知識的學習，這些理論大多是鋼琴家前輩們對音樂發展進行的概括和總結，將音樂的內在邏輯梳理的更加系統。

【關鍵詞】鋼琴演奏;理論知識;二度創作

中圖分類號：J624.1 ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）03-0080-01

在學習鋼琴的過程中，對理論知識和演奏實踐知識的學習都是非常必要的，二者是緊密聯系的。充足的理論知識為日后鋼琴的演奏提供了強有力的理論基礎和技術支撐。只有掌握了豐富的理論知識，才能在鋼琴的演奏中讓學生加深對理論的理解，從而更好的應用到演奏中。只有不斷地學習和擴充鋼琴專業的理論知識，才能在實踐中應對各種問題，才能更好的指導實踐，才能不斷地提升自我素養，進而演奏出更好的音樂。

一、掌握基本的樂理知識的必要性

學習鋼琴不僅要學習理論知識還要學習實踐技巧。對鋼琴理論的學習包括音樂歷史和相關樂理知識的學習，這些理論大多是鋼琴家前輩們對音樂發展進行的概括和總結，將音樂的內在邏輯梳理得更加系統。鋼琴的樂理和理論知識對鋼琴演奏有著至關重要的作用，它們對于鋼琴初學者來說是非常基礎和重要的，學好樂理知識可以在日后鋼琴演奏過程中受益良多，可以更好的理解演奏時需要注意的問題和技巧，況且很多鋼琴演奏曲目都是在樂理的基礎上編成的。與此同時，鋼琴的演奏是一種極具實用性的藝術形式，在演奏的同時也是加深樂理知識的過程。樂理知識和演奏實踐這二者是緊密相連的，缺一不可，尤其是對學生的視唱練耳方面還有音樂創作方面都有不可或缺的作用，樂理知識可以更好的幫助學生分辨音樂的旋律、節奏和內在的情感，可以幫助學生更好的理解音樂作品，甚至可以說，如果沒有鋼琴樂理知識作為基礎和支撐，鋼琴的整個演奏過程是沒有靈魂和韻味的。

二、充分領悟演奏的歌唱性

任何一種樂器在演奏過程中都不能忽視歌唱，鋼琴尤為如此。作為當下和流行音樂合作密切的樂器，許多歌唱者為了添加舞臺表演效果，會采用一邊歌唱一邊演奏的模式，這樣的舞臺表演形式會激發演唱者情感流露，調動多種感官更利于音樂創作，營造出濃厚的音樂氛圍。所以在從事鋼琴演奏過程中，演奏者應適當的歌唱，彈琴時十指觸碰琴鍵的位置，彈奏時腕臂的力度以及腳踩踏板的力度都和歌唱者的氣息處理及心理情緒有關。演奏的歌唱性將歌唱和演奏融為一體，兩者會互相磨合，相互促進，提高音質。

從本質上講，鋼琴演奏屬于二度創作。在演奏時演奏者不可能完全照搬，而是會融入自身的情感和技巧。演奏者不同，二度創作的質量也就不同，一些演奏者可以通過二度創作更好地表達情感，能夠對樂曲的情感進行升華，從而提升演奏的效果。但部分演奏者雖然進行了二度創作，但效果差強人意，之所以出現這種情況，主要是因為演奏者自身未能充分地理解情感，專業素質水平不足。如果演奏者自身并未理解作品情感，只是根據自己的主觀意愿進行創作，當然無法取到相應的效果。作曲家進行創作的目的在于表達自身情感，如果演奏者在演奏的過程中加入了其他情感，就會與樂曲自身的情感造成極大的沖突，甚至嚴重影響演奏的效果。演奏者在開始演奏前要認真理解作品，然后再加入自己的情感及技巧。為更好地演奏樂曲，演奏者還必須不斷提升自身水平，要能夠精確地分析把握樂曲，尤其要清晰地認識樂曲的各種符號語言，只有先全面了解作品，然后進行演奏，才能使演奏效果達到最佳。

三、培養良好心理素質

演奏者對自己要求高是件好事，但是也應該量力而行，在演奏過程中要嚴慈相濟。鋼琴演奏是一項復雜的藝術，演奏者當然需要有高超的技能，但是高超技能不是一蹴而就的，需要演奏者潛心練實事求是的原則，不根據自己的才能制定標準，那么就是好高騖遠，不符合鋼琴演奏學習規律。在鋼琴演奏過程中，演奏者要給予自己多一些的心理暗示，多肯定自己，鼓勵自己。演奏者要正視自己的進步，認清自己的優勢和劣勢，看到目前學習中自己存在的短板。客觀的正視自己是進步的基礎，人貴在有自知之明，認識到自己才能發展自己。演奏者在自己學習的瓶頸期要多鼓勵自己，培養自己的自信，有了良好的心態方能克服演奏時出現的心理問題。鋼琴演奏是一門綜合性、實踐性藝術，要求演奏者在演奏過程中，通過實踐積累自己的演奏經驗，培養自己的綜合素質。實踐是鍛煉演奏者心理素質，也是提升、檢驗演奏者技能的捷徑，演奏者在日常學習生活中要勤于動腦，發掘更多的演奏平臺，為自己爭取新的表演機會，為自己積累不同舞臺表演的經歷。新的表演機會，為自己積累不同舞臺表演的經歷。有舞臺，有觀眾的地方就可以鍛煉你自己。例如，在餐廳參加聚會時，在有鋼琴設施的情況下，演奏者可以進行演奏，一來可以鍛煉自己，二來可以為聚會活躍氣氛，增添活力。

總之，鋼琴演奏要尊重觀眾的審美，使他們感受到音樂在跳動，旋律在轉動。這也正是音樂魅力的所在。

參考文獻：

[1]趙娟.中國社會音樂教育鋼琴課程之文化闡釋與建構[D].湖南師范大學，2013.

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