應用型人才培養(yǎng)要求下民辦高校“空調用制冷技術”教學模式改革研究

張微

【摘要】? ? 近年來，社會和企業(yè)對于各種具有豐富專業(yè)知識和良好操作技能的應用型人才的需求量不斷增加，這也促使相關的職業(yè)學校和民辦高校積極調整教育策略和方向，不斷提高應用型人才的培養(yǎng)效果和質量。在這種背景下，空調用制冷技術的教學需要積極適應社會和企業(yè)的變化及其對人才的要求，結合專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展現狀進行教學，從而有效提高空調用制冷技術的實踐教學效果。

【關鍵詞】? ? 應用型人才? ? 民辦高校? ? 空調用制冷技術? ? 教學模式? ? 改革

一、前言

近年來，社會和企業(yè)對應應用型人才的需求量不斷上升，這也促使相關的高職院校和民辦高校積極調整教學模式，注重在教學過程中增加學生的專業(yè)知識和實踐操作技能。應用型人才，一般意義上指的是從事具體社會生產實踐工作的人員，他們不僅要具有豐富的理論知識，還要擁有良好的實踐操作能力，能夠將理論知識與實踐操作結合起來。隨著我國社會經濟的持續(xù)發(fā)展，各行各業(yè)對應各種具有豐富專業(yè)知識和良好實踐操作技能的人才需求越來越大，這與我國經濟發(fā)展模式的轉變有關，也是促進我國經濟朝向高質量發(fā)展的一個關鍵。

民辦高校是我國高等教育的一個重要組成部分，也是為社會和企業(yè)培養(yǎng)各個行業(yè)的應用型人才的重要基地。因此針對民辦學校的教學改革需要與應用型人才培養(yǎng)要求相結合，提高民辦學校教學的科學性、針對性，幫助民辦學校學生有效提高其專業(yè)知識水平和實踐操作技能，從而達到良好的教學效果，為社會和企業(yè)輸送合格人才。

二、民辦高校“空調用制冷技術”教學模式改革必要性分析

空調用制冷技術專業(yè)具有較強的實踐性特征，但是在當前的教學過程中，往往更加注重對相關理論知識的教學，雖然也有一定的實踐教學內容，但是往往不具有強烈的針對性和實踐性效果，因此學生在學習完成相關的教學內容以后其理論水平可以得到有效提高，但是其整體實踐操作技能卻依然未能得到有效提高。基于此，針對當前空調用制冷技術專業(yè)教學模式的改革，要以強化對學生實踐能力的提高為宗旨，注意在教學過程中加入相關的實踐操作環(huán)節(jié)，通過這個過程幫助學生迅速在實踐操作過程中掌握相關的技術和技能，這對于提高學生整體學習效果無疑具有關鍵作用，能夠促進學生在經過學習以后達到更好的就業(yè)優(yōu)勢，因為當前社會和企業(yè)對于具有強烈實踐操作技能人才的需求不斷擴大。

三、民辦高校培養(yǎng)應用型空調用制冷技術人才的方法和策略分析

1、結合社會企業(yè)需要對空調用制冷專業(yè)課堂教學內容進行改革。在實踐教學過程中，老師要注意引導學生對空調制冷系統運行、調試、節(jié)能控制方面的專業(yè)知識和操作技能進行學習掌握。為了幫助學生對相關的理論知識實現深刻理解和掌握，老師在教學過程中要科學利用各種多媒體課件，從而將課本上的理論知識轉化為生動形象的動畫、視頻等內容，幫助學生在學習過程中實現良好的理解和記憶。還可以結合教學需要利用實物演示進行教學，促使學生對相關知識內容產生一個直觀形象的認識，降低學生的理解難度。比如在引導學生學習制冷壓縮機這一部分知識的時候，要為學生詳細全面介紹其中各種形式的壓縮機的具體結構及其工作原理，介紹各種壓縮機的應用方法和應用場合，促使學生全面有效掌握壓縮機的使用方法和技巧，同時注意適當刪減其中相關的計算內容，降低學生的學習難度，另一方面，本專業(yè)學生在就業(yè)過程中僅需要對其類型、規(guī)格、使用環(huán)境、使用方法進行掌握，無需對其內部詳細結構進行設計和制作。在講解壓縮機工作原理時，結合動畫演示，讓學生更直觀的理解各種形式壓縮機的工作原理。另一方面，近年來科學技術的發(fā)展速度變得越來越快，而空調制冷技術也在不斷發(fā)展更新之中，但是教學過程中使用的教材往往存在一定的知識滯后性，因此老師要結合本專業(yè)最新發(fā)展情況為學生介紹相關的前沿內容，引導學生及時認識行業(yè)最新發(fā)展業(yè)態(tài)，提高學生在專業(yè)知識領域方面的先進性。

2、結合實際需要針對實驗教學內容和方式進行改革。為了進一步強化學生的實踐操作技能，要在現有教學課程的基礎上增加一個實訓環(huán)節(jié)，具體來講，就是組織學生在學習壓縮機專業(yè)知識的基礎上，引導學生利用現有的壓縮機以及相關的制冷器件進行實踐動手組裝，進而得到一個運行有效的制冷系統。傳統的實驗室教學，往往就是引導學生對相關的實驗進行觀看，引導學生對其組成、參數、操作等進行學習掌握，這個過程未能引導學生親自進行動手操作，使得學生在學習之余難以真正熟悉掌握制冷系統的運行原理以及相關的實踐操作技能。基于此，針對民辦高校的空調用制冷技術專業(yè)教學增加一個實訓環(huán)節(jié)，引導學生親自動手進行組裝和調試，這個過程不僅有助于提高學生的實踐操作技能，還可以幫助學生在動手過程中進一步加深對相關理論知識的理解和掌握，促使學生將理論知識與實踐操作進行有機結合，達到最佳的教學效果。這個過程有助于學生真正掌握空調用制冷技術，促使學生達到應用型人才的要求和標準，與企業(yè)的技術性崗位實現接軌。

3、結合崗位實際需求對課程設計進行改革。民辦高校在培養(yǎng)應用型人才的過程中，需要針對具體課程的內容和設計進行改革，注重從整體上提高學生的綜合素質，為學生實現全面發(fā)展起到積極的促進作用。當前針對空調用制冷技術專業(yè)的教學，課程設計方面存在內容單一、方案數量較少的問題，僅僅將常用的制冷方案進行教學，這使得學生只能按部就班進行學習，不利于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維;另一方面，很多學生在繪圖過程中主要參照書本提供的標準圖進行，這種學習使得學生很難對空調用制冷系統的實際工程產生深刻了解，導致學生在具體工作過程中難以真正將理論知識運用到實際操作中來。基于此，針對課程內容和設計方面進行改革，可以強化學生對制冷系統的全面了解和掌握，還可以結合實際案例引導學生強化對相關實踐技能的掌握。 要結合當前社會和企業(yè)對應用型人才的需求對空調用制冷技術的實踐教學進行針對性改進，也就是說，要在課程教學過程中適當增加提高學生整體技能和運用能力的教學內容，幫助學生在課程學習過程中能夠將相關的理論知識運用到具體的操作和實踐環(huán)節(jié)中去，幫助學生在多次實踐訓練過程中強化個人整體技能和實踐運用能力，幫助學生在后續(xù)就業(yè)過程中能夠順利進入工作崗位，達到良好的就業(yè)效果，促進學生在課程學習中實現整體性素質的提高。

四、小結

隨著我國經濟轉型升級的不斷推進，社會和企業(yè)在發(fā)展過程中對人才的要求也出現了深刻變化，總的來講，當前社會和企業(yè)更加注重人才基礎理論知識和實踐能力的結合，也就是對應用型人才的需求不斷上升。基于此，民辦高校在教學過程中有必要結合具體專業(yè)的教學實際對教學模式、教學內容等進行改進，從而強化教學活動的針對性和指導性，幫助學生在課堂學習過程中進一步發(fā)展其個人綜合實踐能力，幫助學生為后續(xù)就業(yè)和發(fā)展打下基礎，促進學生在高校的學習過程中實現個人整體素質和能力的大幅發(fā)展，達到良好的實踐教學效果。針對空調用制冷技術的教學改進，要從課程設置、教學模式、實驗內容等方面進行改進，從而進一步提高教學的實踐指導性，幫助學生迅速掌握相關實踐操作技能，達到良好的應用型人才教學效果。

參? 考? 文? 獻

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